林业经营主体规模对林权估值的影响机制研究——来自福建省X市林权抵押贷款的证据

林权估值是决定林业经营主体外部融资的关键。本文以福建省X市林权抵押贷款数据为基础,对林权估值的实现机制及影响因素进行分析。实证结果表明,在抵押林权经济价值相同的情况下,林业经营主体林权估值乃至外部融资受到其经营规模的影响,且这一影响在森林资源禀赋较低的地区更加显著。建议在深化集体林权制度改革过程中,加强对小、微林业经营主体外部融资的精准帮扶;在森林资源禀赋较低地区更应重视对林业合作社的支持力度;在此基础上,推动第三方森林资产评估机构将林权资产保险状况纳入林权估值评价体系。

硒对水生生物双重生物效应的研究进展

硒是动物体必需的微量元素,但是硒含量过高或过低均可对生物体产生有害效应.文章阐述了硒在生物体内硒蛋白、抗氧化、免疫系统中的有益性及作用机制;总结了硒对水生生物氧化胁迫、胚胎畸形发育、母体传递等毒性效应机制;讨论了影响硒双重生物效应的因素.通过综述近年来硒在水生生物体内(特别是鱼类)的双重生物效应,以及影响硒双重生物效应的关键因素等,进一步解析了硒在水生生物体内的累积、代谢、转化与复杂生物效应的关系,并为今后硒生物效应的深入研究和科学补硒提供依据.

沉积物中无机硒对霍甫水丝蚓的生物效应研究

硒是动物体必需微量元素之一,水体沉积物中无机硒主要以Se(Ⅳ)和Se(Ⅵ)形态存在,而目前有关无机硒对底栖动物的生物效应研究较为匮乏。本实验以典型底栖动物霍甫水丝蚓(Limnodrilus hoffmeisteri)为研究对象,通过测定抗氧化、神经和消化系统中生化指标的变化,分析了暴露浓度(2~40μg·g^(-1))、暴露时间(2周和2个月)和硒价态(Se(Ⅳ)和Se(Ⅵ))对其生物效应的影响。结果显示,脂质过氧化水平(以TBARS含量表示)在暴露2周和2个月后,均未受到硒价态的影响,但是暴露2周后,在5μg·g^(-1)组有一升高峰值,而暴露2个月后,在5μg·g^(-1)组有一降低峰值。抗氧化酶活性在暴露2周后,受到硒价态显著影响,Se(Ⅳ)导致3种抗氧化酶活性逐渐升高并在20μg·g^(-1)达到平衡,而Se(Ⅵ)在5μg·g^(-1)即造成抗氧化酶活性升高,并随浓度的升高恢复到对照组水平;暴露2个月后,抗氧化酶未受到硒价态影响,过氧化氢酶(CAT)活性在5μg·g^(-1)浓度附近有一降低峰值,超氧化物歧化酶(SOD)活性在5μg·g^(-1)浓度附近有一升高峰值,而谷胱甘肽硫转移酶(GST)活性没有变化。乙酰胆碱酯酶(AChE)活性受到硒价态影响较小,暴露2周后只有5μg·g^(-1) Se(Ⅳ)导致AChE酶活性升高,而暴露2个月后,随着浓度升高Se(Ⅳ)和Se(Ⅵ)均导致AChE酶活性降低。α-葡糖苷酶(α-Glu)活性仅在5μg·g^(-1)暴露组升高,且受到暴露时间和价态差异的影响。研究表明,硒的暴露浓度、时间和硒价态显著影响硒的生物效应,这为阐明沉积物中无机硒对底栖无脊椎动物生物效应及机制提供了基础数据。

红树林湿地沉积物中WSOM与Cu^(2+)的络合特性研究

水溶性有机质(WSOM)与重金属络合可以控制重金属的固定和释放过程,从而影响重金属在环境中的毒性。通过提取海口市东寨港红树林湿地根际区、红树区和光滩区3个区域沉积物中的WSOM,与Cu^(2+)进行室内络合试验,以荧光光谱为表征手段,并结合多种分析方法,研究了东寨港红树林湿地3个区域沉积物中WSOM与Cu^(2+)的络合特性。结果表明:(1)东寨港红树林湿地沉积物中WSOM的组成在3个区域内具有显著的差异,根际区以类蛋白质为主要组分,红树区和光滩区则以类腐殖质为主要组分;(2)3个区域沉积物中,色氨酸类WSOM更易于与Cu^(2+)结合,类腐殖质组分比类蛋白质组分形成的络合物具有更好的稳定性;(3)根际活动并没有明显加强WSOM对Cu^(2+)的络合作用,根际区重金属含量较高是由于根际沉积物中整体WSOM的含量高。

“凝视与被凝视”的世界--对顶级女性时尚杂志封面的探讨

文章选取《VOGUE》《时尚芭莎》《时尚cosmo》《ELLE》《嘉人》《时装Officiel》《费加罗FrgaroMadame》七本女性时尚杂志2018—2020年的封面作为分析样本,分析内容包括了封面人物的年龄、人种、身份、裸露程度、个体或群体关系以及着装,以此对杂志封面所呈现的男女形象进行分析,并且脱离男性凝视的角度,从女性视角出发观察男女形象之间的差异,以及形成差异的社会文化因素。

高中生物学项目式学习中思维能力的进阶培养--以“银杏雌雄株的判别”为例

文章通过银杏雌雄株判别这一项目式学习活动的设计与实施,阐释“模型建构、推理论证、质疑创新”三个探究环节如何由浅入深、螺旋上升,以彰显学生生物学科学思维能力的进阶式培养。

基于探究思维的高中物理竞赛的实践研究

新高考背景下可以通过学科竞赛的科学实施来促进学生探究思维能力的提高。围绕高中物理核心素养目标培养体系,从物理竞赛辅导实施过程的策略设计、先修课程开设的有益尝试及竞赛工作中的问题与思考等三个方面,对高中物理竞赛辅导的设计与实施情况作些探讨。