互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及家属负面情绪的影响研究

目的 观察互动健康教育护理模式对小儿肺炎的临床效果及家属负面情绪的影响。方法 选取2019年1月至2021年1月本院收治的108例肺炎患儿为研究对象,采用随机排列法分为对照组和研究组,各54例。其中对照组患儿入院后给予常规护理,研究组患儿入院后在常规护理的基础上实施互动健康教育护理,比较两组患儿症状改善情况以及患儿家属负面情绪的改善情况。结果 研究组患儿咳嗽、咳痰、发热和肺部湿啰音消失的时间以及住院时间均短于对照组(P<0.05)。两组干预前患儿家属状态焦虑量表(S-AI)和特质焦虑量表(T-AI)评分对比无明显差异(P>0.05),研究组干预后患儿家属S-AI评分和T-AI评分均低于对照组(P<0.05)。结论 在小儿肺炎的护理过程中实施互动健康教育护理模式不仅可以促进患儿症状的快速改善,还有助于缓解患儿家属的负面情绪,临床干预效果显著。

高热惊厥产生的危险因素研究及门诊护理干预

目的研究患儿发生高热惊厥的危险因素,总结高热惊厥患儿的护理干预方法。方法选取我院收治的88例高热惊厥患儿作为研究组,另选取88例同期来我院进行体检的健康患儿作为对照组;观察两组患儿临床资料,分析患儿发生高热惊厥的危险因素,并总结高热惊厥患儿的门诊护理干预方法。结果研究组在年龄、体温、家族史以及既往有无惊厥方面与对照组对比差异均有统计学意义(P<0.05);上述差异项目代入单因素回归分析发现,年龄1~3岁、体温>40℃、有家族史以及既往有惊厥是患儿高热惊厥发生的危险因素。结论造成儿童高热惊厥的因素较多,临床上应根据高热惊厥的危险因素积极给予针对性护理措施,降低患儿高热惊厥的发生率。