PICC与静脉留置针在早产儿静脉高营养治疗中的使用比较

目的分析比较PICC与静脉留置针在早产儿静脉高营养中的应用。方法本文回顾性总结新生儿室2009年1月～2010年1月收治的66例早生儿,将这66例早产儿采用不同的输液方式分为两组,实验组采用PICC途径输注,对照组采用上肢静脉留置针途径输注。通过记录留置的时间、观察患儿烦躁哭闹情况、发生静脉炎等并发症情况及影响患儿肢体活动和护理操作情况进行比较。结果实验组留置的时间是36～302d,烦躁哭闹发生率7%,静脉炎发生率8%,并发症发生率3%,且不影响患儿肢体活动及护理,对照组留置的时间是2～12d,烦躁哭闹发生率36%,静脉炎发生率49%,并发症发生率22%;且影响患儿肢体活动及护理。结论在对早产儿静脉高营养中,选用PICC静脉置管效果明显优于前臂静脉留置针,值得临床推广应用。

预防性使用洛赛克辅助干预新生儿上消化道出血

目的探讨预防性使用洛赛克辅助干预新生儿上消化道出血的效果。方法将符合纳入标准的82例新生儿随机分为两组,两组均接受常规治疗,干预组加用洛赛克0.7mg/kg,胃管内注入,1次/d,连用5d。结果干预组胃出血率明显低于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.01）。结论预防性使用洛赛克能有效辅助干预新生儿上消化道出血。

护士长综合评价方法探讨

1对象与方法 1.1对象雅安市人民医院共有护士长22名,年龄为25～42岁,平均年龄36.09岁;具有大专学历者占40.91%,中专学历者占59.09%;在医院工作年限为6～24年,平均17.18年.

改革课堂教学实施素质教育

实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。然而，在当前的课堂教学中还存在不少的问题，许多教师的课堂教学存在：散目标，不得法，费时多，效益低。不少教师依旧没有转变教育观念，把课堂教学目标局限在传授基础知识上，学生处于被压抑状态，出现重教轻学，重灌轻导，重讲轻练，重知识轻能力，重共性轻个性的现象。