德智互动:小学数学“立德树人”路径探究

“工具性与人文性”是学生在全面发展和健康成长中的“一体两翼”现象。教师善以学科活动为支撑,认真挖掘并相机渗透以“德育”为核心的人文性教育元素,积极开展丰富多元的“德智互动”活动,不仅有利于促进更好地学习与理解、内化与迁移,而且有利于从中攫取令人期待的“德智互动”效应。就小学数学活动来说,如何探寻“立德树人”的基本路径呢?本文试对此提出策略性分析。