文学现代性与中国式现代化理论建构探究

在全球化语境中,讨论文学现代性与中国式现代化理论建构之间的相互作用,对认识中国文学的发展及其现代化进程是十分有意义的。本项研究运用文献分析与理论框架构建相结合的方式,通过对文学现代性产生,发展,核心特征以及对中国现代化进程的影响进行深入剖析,揭示出文学现代性和中国式现代化的理论构建内在关联。研究表明:文学现代性在推进文化建设与精神文明建设的同时,也以自身特有的表达方式与审美追求推动着中国式现代化文化。同时指出中国式现代化在理论建构方面所面临的一些问题,提出政策扶持,学术研究和教育体系整合的解决对策。得出结论:文学现代性和中国式现代化的理论构建是紧密互动的,今后的研究可对文学现代性和社会变迁间的耦合度问题进行深入探讨、文化资本的积累路径,文学话语的权力结构与全球化背景下文学的认同。

秋水仙素诱导同源四倍体葛薯的研究

不同时间下用不同浓度的秋水仙素处理葛薯种子,通过对突变株形态学、农艺学、解剖学、光合特性和逆境生理指标分析。结果表明:经0.15 g/L秋水仙素和48 h处理时间诱变效果最佳;与二倍体相比,四倍体葛薯在叶片厚度、气孔大小、花粉粒大小、花器官大小、块根等表现出"巨大性",其茎长、茎粗、叶长、叶宽、叶厚、单果重、小花长、花柱长、花萼纵横径、旗瓣长、子房纵横径等指标均显著大于二倍体;叶绿素含量、净光合速率、叶片可溶性糖含量、可溶性蛋白含量、游离脯氨酸(Pro)含量、过氧化物酶(POD)活性、超氧化物歧化酶(SOD)活性和过氧化氢酶(CAT)活性均极显著大于二倍体;而丙二醛(MDA)含量低于二倍体。证明四倍体葛薯是一种非常有用的新种质,也为葛薯高产和抗性育种指明了新的方向。

浅谈语文教学对学生创造力的培养

创造力是人们知识、智力、能力及优良的个性品质等多种因素综合优化构成的,是教育、培养和实践的结果。语文教学对学生创造力的培养是其它学科无法替代的。教师只要创造性地进行教育,创设民主平等的教学氛围,利用语文学科的特点,巧用科学方法,给学生充分自由的思维空间,引发学生展开想象的翅膀,塑造学生创造性人格,就能有效地培养学生的创造能力。