基于DELC的初中数学概念教学实践与研究

深度学习是强调学生对知识深入理解、使用批判性思维接受新知、将新旧知识结合运用到新情境中的学习过程。基于DELC深度学习环路,笔者提出改进后的初中数学概念教学设计路线,包含“前端分析”“预备、激活先期知识”“获取与深度加工新知”和“评价与反思”四个流程。然后选取浙教版《立方根》章节,依据此路线进行教学实践,课后通过学生问卷调查学生深度学习情况。问卷分析表明,建构的深度学习路线及教学设计案例能达到较好的效果。