数学课堂提问的两个“度”

数学课堂的提问是教师教学的重要手段、方法,是师生活动中的桥梁、纽带。有效的、高效率的提问能引导学生获取知识,提高能力,积极思维。因此,问题的设计要有针对性,富有创新意识,而且在设计问题时要把握好“度”,这样才能真正打开学生思维的闸门,激起学生求知的欲望。