基于i5E互动高效课堂教学模式的课例分析——以小学英语“Loving our parents”为例

互动教学追求师生、生生以及师生与技术之间的多维互动,以期在有限的课堂时间内实现技术、教师以及学生三者的有效组织。本文以“Loving our parents”为例,应用i5E互动高效课堂教学模式,在课前、课中、课后运用信息技术促进学生的语言输入和语言输出,推动互动课堂的形成,增强小学英语课堂教学的高效互动性。

交互式电子白板下的幸福英语课堂模式

基于交互式电子白板下的幸福英语课堂实践模式不能离开两个必然要素一一教师和学生，教师和学生通过有序的交互活动，同时又互相正向影响着，最后实现教师和学生的情感提升。本文通过教学案例《what’st11eweather1ike？》分步阐述基于交互式电子白板的幸福英语课堂模式，把幸福英语课堂中的师生幸福感有机地联系起来。

互动英语课堂中资源的有效利用

随着教学现代化的推进,英语课堂中的师生互动,生生互动变得越来越频繁。交互式电子白板因其强大的交互功能让英语课堂变得更具有生命力,各种各样教与学的资源通过交互式电子白板服务于互动英语课堂,教师通过这些资源达到了教学的目标,而学生也利用这些资源取得了学的需要。本文通过在交互式电子白板的互动英语课堂中各种资源的获取与使用途径、应用原则及前景展开论述,并结合具体的课例阐述资源如何更有效的利用。

故事型微课在小学英语语法教学中的运用

现代信息技术与英语教学的深度融合是大势所趋,它不再是一个该不该做的问题,而是如何做、如何推进、如何优化的问题[1]。为了更好地提高小学英语语法教学效果,故事型微课可以作为一个重要突破口,基于情境教学法设计微课,结合音频、视频等多媒体技术,激发学生学习的好奇心及欲望,围绕某个知识点创设故事情境.

小学英语语法教学中的故事型微课

1.激发学生语法学习兴趣动机是促进儿童学习的重要前提。故事型微课改变了教师单一的语法教学方式,不再直接把相关语法知识告知学生,然后进行语法练习或者提供给学生若干例子,再总结语法知识,而是通过具体的故事,唤醒学生的生活体验,吸引学生的注意力,激发他们的语法学习兴趣。