新高考改革背景下如何应用支架式教学提高高考化学一轮复习效率

众所周知,化学学科是一门自然学科,在教学展开的过程中具备一定的时间性与创新性,尤其在面向当前新一轮课程改革背景下,要求高中化学教师注重对于学生主观能动性的发挥,带领学生参与到实践学习中来,让学生自主对于物质之间的规律和联系进行探索和验证,从而帮助学生构建系统清晰且框架完善的化学学科知识体系,助力高中学生良好化学学科核心素养的养成。而支架式教学模式主要通过搭建脚手架、进入情景、探索认知、效果评价等部分,帮助学生对于实际问题进行分析和思考,有效实现学生对化学学科知识的迁移与运用,为学生化学学习效率和学习质量的提高提供了良好平台。因此,本文将针对新高考改革背景下如何应用支架式教学,提高高考化学一轮复习效率展开分析和探讨,希望能够为进一步优化高考化学一轮复习提供相关参考经验。

支架式教学在高考化学二轮复习中的构建

在素质教育的不断推进与优化下,要求广大教师不能仅仅只是作为课堂中的教书匠,局限于教会学生书本上的知识,而是要注重对学生学习能力的培养,教会学生学习方法与技能,做学生学习的引导者。教师在高考化学二轮复习中通过利用支架式教学模式,能够帮助学生在学到知识本身的同时对知识进行迁移与拓展,从而提升学生的学习效果。本文将从支架式教学模式的含义、支架式教学模式在高考化学二轮复习中的运用、支架式教学模式不同种类的分类这三个方面探索了如何利用支架式教学模式帮助学生更有效地提升二轮复习的效果。

新课改下高中化学教学反思

现今社会经济的发展,是科技和人才的双向努力,在教育领域,新课改实施下,越来越注重学生的综合素质。在高中教育阶段,化学作为一门重要的课程,对其教学的反思有利于提升课堂教学质量,从而促进学生素质发展,本文以此展开研究。