大学生手机成瘾与抑郁的关系:孤独感的中介作用

目的:探讨大学生手机成瘾、孤独感与抑郁之间的关系。方法:采用手机成瘾倾向量表、抑郁自评量表和孤独感量表对湖南长沙某医药类院校的674名大学生进行调查。结果:大学生手机成瘾、孤独感和抑郁在性别(t=-3.386,P<0.05)、分科(t=2.252,P<0.05)方面均存在显著差异,而在生源地方面不存在显著差异(t=0.259,P>0.05)。手机成瘾与孤独感、抑郁显著正相关。孤独感在手机成瘾与抑郁的关系中起部分中介作用,中介效应占总效应的49.85%。结论:孤独感在手机成瘾与抑郁的关系中起部分中介作用。

大学生自我概念与手机成瘾的关系:正念特质的调节作用

目的:探讨大学生自我概念、手机成瘾与正念特质之间的关系。方法:采用手机成瘾指数量表、田纳西自我概念量表以及正念注意觉知量表对192名在读大学生进行问卷调查。结果:手机成瘾与正念特质之间呈负相关,自我概念与手机成瘾呈负相关。分层回归分析结果表明,预测结果中自我概念(β=-0.414,t=-3.782,P<0.001)与正念特质(β=-0.318,t=-2.929,P<0.001)以及二者交互项(β=-0.586,t=-5.562,P<0.001)显著负向预测手机成瘾。结论:正念特质在大学生自我概念与手机成瘾的关系中起调节作用。

大学生气郁质与抑郁情绪的关系:非适应性认知的中介效应和正念的调节效应

目的探讨大学生正念和非适应性认知对气郁质与抑郁关系的作用。方法采用流调中心用抑郁量表(center for epidemiologic studies depression scale,CES-D)、中医体质量表(constitution in Chinese medicine questionnaire,CCMQ)的气郁质分量表、自制非适应性认知量表(non-adaptive cognitive scale,NACS)和正念注意觉知量表(mindful attention awareness scale,MAAS)对891名大学生进行问卷调查。采用基于结构方程的中介检验程序分析非适应性认知的中介效应,采用潜调节结构方程法和简单斜率检验对正念的调节效应进行分析。结果在控制了性别、生源地和年级之后,气郁质对大学生的抑郁情绪有显著正向预测作用(P<0.001)。中介效应分析结果显示,气郁质通过非适应性认知的中介作用间接地对抑郁产生影响,中介效应占总效应的百分比为17.21%。有调节的中介效应检验结果表明,正念调节了“气郁质→非适应性认知→抑郁”中介效应的第一阶段(P<0.001)和残余直接阶段(P<0.001)。结论气郁质既可以直接作用于抑郁情绪,也可以通过非适应性认知间接作用于抑郁情绪;非适应性认知的中介效应受正念的调节。

新课程理念下的地理中考复习策略探究

由于中考改革,关于地理中考时间,有些地方定在八年级期末,然而此时正是学生学习科目众多、学习任务重、时间紧迫的特殊时期,基于这样的背景,无疑为中考地理复习教学工作增加了不少难度。中考地理复习的内容杂而多,对于学生理解能力的要求较高。因此,怎样利用短暂的时间做好中考地理复习教学工作,并带领学生在中考中取得令人满意的成绩,是摆在每一位初中地理教师面前的新问题。

大学生自我效能感与就业焦虑的关系:应对方式的中介作用

目的:探讨大学生就业焦虑与自我效能和应对方式之间的关系。方法:采用随机抽样的方法,通过就业焦虑量表,简明应对方式问卷,一般自我效能感量表,对长沙地区261名大学生进行问卷测量。结果:就业焦虑各个维度之间显著相关;就业焦虑各维度与应对方式、自我效能感显著相关;应对方式在大学生就业焦虑与自我效能感关系中起中介作用,中介效应占总效应的25.93%。结论:自我效能感不仅可以直接影响大学生的就业焦虑,也可以通过影响应对方式来实现。

黑箱碰撞灰箱:中医心理学的司外揣内

中医心理学继承了中医学对我国古代哲学思想的概括和总结,在探讨对精神活动相关认识的基础之上与现代心理学交汇融合,是涵盖心神及情志活动与致病机制的一门学科。以神志的状态、情绪的程度、睡眠的质量等心理症状为输入,不去破坏人体这个“黑箱”,便可以推测脏腑气血的变化甚至病变,这是“司外揣内”在中医心理学的一大优势。在吸收现代心理学的“灰箱”技术下,如何合理地发挥中医心理学的特色优势,是我们如今关注的重点。

让核心素养之花在初中地理教学中绽放

随着新课改在初中地理教学中的推进和素质教育理念的提出,教育部门要求初中地理教师在教学过程中要及时转变教学观念,在向学生传授地理知识的同时,为学生渗透核心素养教育,利用科学的教学方法提高初中地理教学质量。初中地理教师在教学过程中,首先要明确地理教学的内涵和基本特征,通过创设探究性教学活动,提高学生对地理知识的感知力,注重培养学生对地理知识的理解和运用能力,同时还要使学生树立地理环境观念,提高学生的环境素养。结合自身多年初中地理教学经验,针对如何让核心素养之花在初中地理教学中绽放展开了以下研究。

大学生手机依赖与睡眠质量的关系:反刍思维的中介作用

目的探讨大学生手机依赖、睡眠质量与反刍思维之间的关系。方法采用手机依赖指数量表(mobile phone addiction index,MPAI)、匹兹堡睡眠质量指数量表(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)、反刍反应量表(rumination response scale,RRS)对262名大学生进行问卷调查,并对相关数据进行统计学分析。结果手机依赖、睡眠问题检出率分别为25.58%和27.91%,反刍思维水平较高。女生MPAI总分及低效性、逃避性因子得分显著高于男生(均P<0.01);RRS和PSQI得分的性别差异无统计学意义(均P>0.05)。MPAI总分与PSQI总分及其睡眠质量、入睡时间、睡眠障碍、日间功能障碍因子得分呈显著正相关;RRS得分与MPAI总分及其各因子得分,PSQI得分及其睡眠质量、睡眠效率、睡眠障碍、催眠药物、日间功能障碍因子得分均呈显著正相关。手机依赖可以显著预测睡眠,且反刍思维在此过程中起部分中介作用。结论反刍思维在手机依赖与睡眠质量的关系中起部分中介作用。

青少年睡眠问题与反刍思维的关联性分析

目的观察青少年在3个月期间的睡眠问题和反刍思维发展变化,分析二者间的相关关系和相互预测关系。方法采用匹兹堡睡眠质量指数量表(Pittsburgh sleep quality index,PSQI)和反刍思维量表(ruminative responses scale,RRS),对435名青少年进行间隔为3个月的2次纵向追踪调查(前测和后测)。结果相关分析结果表明,前测和后测中的青少年睡眠问题与反刍思维均呈显著正相关。睡眠问题与反刍思维基本符合交叉滞后模型,表现为:前测中的睡眠问题能显著预后测中的反刍思维水平(r=0.15,P<0.01),但前测中的反刍思维对后测中的睡眠问题预测不显著(r=0.02,P>0.05)。模型不存在显著的性别差异。结论青少年睡眠问题与反刍思维关系密切,睡眠问题可负向预测青少年反刍思维。