艺术课程设计的文化逻辑与实践理路

艺术课程是传播中华优秀艺术文化的重要载体,艺术课程的设计直接关系到立德树人教育根本任务的实现。艺术课程反映文化,因而具有鲜明的文化属性。但长期以来,艺术课程设计过多强调认知逻辑、知识逻辑,忽略文化逻辑,致使其缺乏核心内涵。重新确定艺术课程的文化逻辑,应明确艺术课程的文化本体要义,并从中华优秀传统艺术文化的传承创新、多元文化形态整合、中华优秀艺术文化故事创新表达、培养学生艺术文化修养等方面来建构艺术课程的文化逻辑。在此基础上,从艺术课程的知识逻辑、认知逻辑与文化逻辑,艺术课程的融合性、统一性与多元性,艺术课程的完整性、创新性与实践性,艺术课程的特色化、差异化与专业化等方面进行探索,以求艺术课程设计符合文化逻辑和先进文化的前进方向,推动具有中国特色的艺术课程体系的建构。

红色音乐文化融入新时代高校思政课的价值意蕴与实践策略

红色音乐文化作为革命文化和社会主义先进文化的重要组成部分,蕴含着丰富的思政元素,具有审美价值和美学价值,彰显着中华民族的文化特质和奋斗不息的伟大品质。红色音乐文化融入高校思政课,既是丰富思政课内容与形式的重要方式,也是以思政课推动红色音乐文化传承,增强大学生文化自信的务实举措,更是创新高校思政课教育教学,落实立德树人根本任务的有益尝试。应深刻认识其价值意蕴,把握其关系逻辑,并从课程体系、教学场域以及教学体验等方面注入实践策略,为培养堪当民族复兴大任的时代新人提供强大支撑。