高一学生地理学习现状及改进方法——以南充某中学为例

新课程改革背景下,地理学习的"三维目标"转变为"核心素养",明确了对于学生的培养要求。初中阶段到高中阶段的地理学习是一个从感性认识到理性认识的深入过程,但在初升高的过渡时期,学生难以较快转变学习方式。本文就南充市某中学(艺体生与文化生兼容)的高一学生地理学习状况进行深入剖析,分析高一学生的主要特点及其地理学习方面存在的问题,提出了关于学校、教师等方面的改进措施,以共同促进高一学生的地理学习,供其他同类学校参考。