藏区小学高年级学生数学错题管理策略的干预研究

受到地理环境、区域文化、语言环境、风俗习惯等因素影响的藏区,小学数学教育的开展布满阻碍,学生进行数学学习存在较多的问题。教师借助错题管理策略以解决学生的数学问题是突出了针对性的特点,在数学基础上有效地进行错题的讲解,进而提高他们的数学能力,在错题中更好地感受数学。本文就将从藏区小学高年级学生学习数学的现状、对错题的认知、学习技能学习及实践应用等内容上进行对学生错题管理策略的研究,做好对错题的干预工作。