汉字形体演变的文化透视

汉字属于表意体系文字,包括字音、字形、字义三方面,与中国文化有着很深的渊源。主要从字形方面将汉字形体演变分为古文字形体演变、近代汉字形体演变以及汉字繁简演变三个阶段分析汉字形体各个阶段的特点,以此透视中国文化。

再论颜色词反义关系的判定及原则

反义词作为词汇学的一个重要组成部分,诸多学者对此进行了细致的研究,但关于颜色词的反义问题却颇有争议。文章在前人研究的基础上,从词的本义、语境及词义的联想意义造成颜色词反义关系三个方面进行了论证。通过对颜色词反义关系的探讨,总结并补充判断反义词的依据。

魏晋南北朝——宋“思考”义动词语义场演变研究

文章在研究先秦——两汉时期"思考"义动词语义场的基础上,对魏晋南北朝——宋代这一语义场的演变情况进行研究。通过详实地调查与描写各成员的具体情况,分析这一语义场呈现出的演变迹象及原因,为探究"思考"类语义场在整个历史中的演变研究奠定基础。

先秦两汉时期汉语“思考”义常用词演变研究

近年来,关于汉语词汇语义场的研究越来越多,而关于抽象动词的研究相对欠缺。拟对先秦两汉时期"思考"类语义场的具体情况进行研究,选取这一时期内典型的文献来统计各成员的使用频率,对"思、图、虑、念、惟"五个词的发展情况进行详实的调查与描写,进一步分析这一语义场在上古时期呈现出的演变迹象及原因,为梳理"思考"类语义场在整个历史中的演变研究奠定基础。

近代汉语“思考”义常用词语义场演变研究

近代汉语词汇已经趋于成熟,基本接近现代汉语。"思考"义动词作为重要的心理动词之一,具有一定的研究难度和价值。文章以元明清三代为一个时间段,通过对典型语料中的"思考"义常用词进行统计,发现语义场呈现成员减少且"想"为核心词等特点,并从社会和汉语规律等方面探索其演变原因。

初高中年级留学生习得汉语反语的偏误研究

反语是汉语修辞学的重要辞格之一,在口语和书面语中的运用非常广泛且相当灵活,是留学生习得修辞的一个重难点。本文在结合对外汉语教学实践、针对韩国高中年级留学生的调查的基础上,总结了汉语反语的运用情况以及留学生习得汉语反语的偏误原因,继而提出相关的教学建议。

初级留学生对熟字生词现象的偏误研究

中国经济迅速发展吸引着越来越多的留学生来中国深造,对外汉语教学也越来越受到人们的关注。本文以初级留学生为调查对象,整理出熟字生词现象的几种常见情况,进而分析产生偏误的原因并提出相关教学建议。希望对留学生学习汉语有所帮助,并促进汉语的推广和发展。

留学生习得“有没有/有VP”句式的偏误分析

留学生在学习汉语语法的过程中,常常会遇到一些从不规范到规范过渡的语法现象,如"有没有/有VP"句式。在教学实践中发现,留学生常常会使用"有没有/有VP"句式。从"有没有/有VP"句式的来源和其特殊的语义表达效果出发,分析产生偏误的原因,并提出相关教学建议。

朔县语音的地域特征及其成因

文章以朔县小平易乡刘家窑村为主要调查区域,通过描写、比较的研究方法分析朔县方言与普通话在语音方面的差别,说明朔县方言在语音方面体现出的地域特征及其成因。

从视点平行移动看“V+宾语+了”结构的时体特征

文章结合已有的研究成果,分析比较"V+宾语+了"、"V+了+宾语"、"V+了1+宾语+了2"三个结构的时体特征,并着重从视点平行移动的视角来探讨"V+宾语+了"的时体特征及其产生时体歧义的原因。

陆宗达与《训诂简论》

《训诂简论》是训诂学发展史上重要的转折点,作者陆宗达在创作过程中历经波折。以《训诂简论》的创作过程为线,介绍陆宗达先生在做学问、为人等方面的奇闻趣事,并对该书的训诂方法、原则等进行评介。