一边走着,读着

“凡人才学,便须知着力处;既学,便须知得力处。”(程颐语)回望2022年“心远”读书会的学习经历,在诸多师友的伴读指导下,逐步找寻到自己读书求知的“着力处”;阅读、实践与思索有了一些积累,也逐渐感受到“得力处”。第一本书是张申府代表作《所思》,该书以格言论述自己对人生、对世界、对知识的看法。

寻访心中的“桃花源”——我在“心远”的读写生活

参加＂心远＂读书会已有时日,忝列理事行列,很多时候真的感到惭愧。时间快得荒唐,转眼又是一年理事会交流的时间。何伟俊老师照例请我们汇报自己的读书心得及本学区开展的读书小组活动。记得有一次交流结束,何老师顺手把我的笔记本拿去翻看了一下,我顿时感到羞愧不已,因为我的笔记本大部分是空白的。

阅读“指南针”——读张新颖的《读书这么好的事》

·名师自述·"读书是最好的学习方式,也是一个学者应有的生命姿态。"读书意味着一生的关注、投入和持久行动。阅读就像生活,它的重要性与方向都是在一片混沌中逐步显示出来的。慢慢地,我们学会了用心阅读,用脑阅读,用灵魂阅读。我于1992年参加工作,少年时代曾求学于劳山南麓南京市晓庄师范学校附属小学。

加拿大多伦多教育行旅与观想

哈佛大学田晓菲教授在《神游》一书中写道：“无论是中古时代还是在现代中国，物与人都在不断移位，界限被打破，文化被混杂和融合。一个反复出现的主题是游历：头脑的游历，身体的游历，无论是前往异国他乡，还是从北到南或从南到北，把行旅经验记载下来，使作者得以把这个世界的混乱无序整理为有序的文字，在这一过程中可以找到意义，找到一定的图案和规章。”

从海池河畔的语文课说起

1998年的金秋十月,全国著名语文特级教师于永正首次来到水乡兴化讲学,在海池河畔人民影剧院为全市千余名小学语文教师展示了一节教学示范课《我的伯父鲁迅先生》。20多年过去了,我至今仍对这节有情有趣、别开生面的语文课记忆犹新,它给我的语文教学带来了积极的启示和引导。

构建“学为中心”的“对话课堂”

阅读教学是学生、教师、教科书编者和文本之间对话的过程。构建＂学为中心＂的对话课堂,教师必须指导学生从课文中具体的语言文字出发,在品读的过程中,引领学生围绕关键词句、联系整篇文章,发现表达特质,从语文的角度展开学习、思考、讨论与交流。

对话:深度学习变革的必由之路——“学习共同体”2019年个人教育叙事

在"学习共同体"课堂变革中,读书、学习、观课、研讨,对于学校乃至区域的整体推进,起着至关重要的作用。观念改变,行动改变;行动改变,课堂改变;课堂改变,学习才会改变。深度学习变革路在何方,力量之源到底来自何处?回顾2019年的"学习共同体"建设,作为一名小学语文教育工作者。

“父子大学”之旅

《父子大学》一书是学人范福潮先生的随笔集,记录了作者童年和青少年时期跟随父亲学习传统经史的经历,展现了过去读书人治学修身的方法、精神与心得。这段看似寻常的学习经历对于范福潮个人的成长与发展意义非凡。“记事以来,我生命的每一天都与文字相伴,离了文字就像忍饥挨饿一样难受,这习惯既源自我的秉性,也是父亲刻意为之的结果。”父子大学的学习之旅是范福潮先生书海泛舟的压舱石,对于我们今天的家庭教育、语文学习仍然有指导与借鉴意义。

审美想象,感受古诗词的艺术魅力

“城阙辅三秦,风烟望五津。”胡晓明在《人间要好诗》中认为“‘风烟’不是用经验的眼睛,而是用想象的眼睛去看世界,可以置万山于己膝,纳千里于眼底。”诗歌创作离不开审美想象,诗歌鉴赏更是离不开审美想象。

加拿大游学印象记

2018年春天,我获得机会去往太平洋彼岸加拿大游学,邀请方是加拿大尼亚加那大学。跨出国门看世界,这在多年以前,就是一个不可企及的梦想。今日终于梦想成真,倍感学习机会的难得,一定要好好感受,用心体验,才不辜负了这段好时光。第一次乘坐跨国航班,十三个小时的旅程,跨越太平洋飞行一万三千多公里。

遇见“桃花源”

故事从2010年说起,一日我与安丰小学吴小健老师结伴同行。晚上我靠在床头翻看了几页闲书,感觉疲惫便酣然入睡。小健兄仍在灯下思接千载,视通万里,遨游在纸与墨的世界里。蒙眬中我听到他大声朗读的声音---抑扬顿挫、铿锵有力,整个身心陶然沉醉在文字之中。时光如水,岁月如歌。小健兄灯下诵读的情景一直深深地镌刻在我的心上。

援信入思,引思入信

“不是说当代文人不锤炼语言,而是没达到海德格尔‘语言是存在的家’之境,这就需要艺术家建立语言和意义的内在关联,在原初感动中重新使语言和精神合一,只有这样,创作才是从遮蔽走向澄明的旅程,语言才能成为精神的风景而不是一大堆滑翔的能指符号。”齐宏伟《信与思》认为,作家必须作为一个追求真理的人去感悟和发现,通过写作擦亮每一个日子。

一路走着，读着……

在最后一场雪纷纷扬扬时，我们的小学青年教师教学理论读书班，正春意盎然地进行着。

云在青天水在瓶——我所私淑的任祖镛老师

55年的杏坛耕耘，他用坚守书写了一部举世无双的教育传奇；大半个世纪的勤奋苦读，他以执着谱写出一段乐在其中的阅读人生。含英咀华，他用书香描绘出世间的至善至美；薪’尺相传，他用大爱承栽着莘莘学子的梦想成真。

苏州 “半书房” 里的书时光

生命的相遇是一个偶然，能够跟随导师何伟俊来到苏州半书房参加“消夏越读会”纯属机缘凑巧。带着看一看的心态走进半书房，走进消夏越读会，走进书友，走进书籍，也走进自己。“会书、会友、会自己”（邱国华语），半书房，书时光，给自己一个机会，给阅读一个时空，也给了未来一种可能性。在这里，发现了一个崭新的视角，度过了一段美妙的书时光，感受到了一束思想的光亮。

发现“推敲”的语言密码

课堂是生命相遇的地方。语文课堂上教师通过指导学生阅读,引领他们走进语言文字营造的精神世界。阅读就是发现,在读书的过程中积累丰富的语言,感受生动的形象,发现文章独特的表达方法。当然最为重要的,应该是在阅读的过程中联系自己的生活经验体悟。

无限相信阅读的力量

王尚文说：“真正的阅读，是与文本作者心灵的对话。经典的阅读，可以让年轻的一代从生命与学习的起点上，就占据一个精神的制高点。《新语文读本》引领孩子与大师对话，为孩子选择精神成长的制高点。”阅读《新语文读本》的价值不仅在于增进知识，还在于提升学生的精神境界与生活品质。