架起家校协作的桥梁

教育从本质上讲就是为青少年儿童的成长提供良好的成长性支持环境。学校教育、家庭教育和社会教育三者有机衔接、协同配合是落实立德树人根本任务的有效途径,是促进青少年儿童全面发展、健康成长的必然要求。只有教师和家长真正做到相互尊重、相互包容,家校合作协同育人才能达到“1+1>2”的效果。学校是育人的主阵地。学校如何架起家校合作的桥梁?

六面折射转鼓角度误差测量的新方法

介绍了一种利用光电自准直仪测量六面折射转鼓角度误差的新方法及测量原理及测量步骤。该方法一次测量可同时获得中心角和倾角误差数据,可用于六面折射转鼓角度误差的高精度测量。针对精度为0.5?的标准角度块进行测量,实验表明该方法测量精度优于0.5?,可应用到其他多面体类零件角度误差的高精度测量。

小学数学应构建互动体验式课堂

随着新课改的推进,传统教学模式的弊端日益显露出来.为了符合新课程改革的要求,教师要改变教学方法,注重学生主体作用,培养学生自主学习模式.互动体验式教学方法正好符合这一要求,在教学中重视学生的主体地位.本文就着重谈一下构建互动体验式课堂的有效策略.

小学数学有效课堂教学设计

课堂教学设计的好坏直接决定着课堂教学的效果。只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成。但多数小学数学教师的课堂教学设计仍停留在传统意义上"课本知识"的设计层面,缺乏对课程资源、学习情境、学习方式、教师角色、学习群体等多种因素的综合考虑。为此,作为数学教师,只有认真钻研教材,做好"教学设计",才能真正改进课堂教学,有效地提高教师专业水平。

活用教材提高学生创新能力

物理教学的主要目的是使学生形成良好的物理认知结构，从而发展学生的物理思维与物理创新能力，在推进学校素质教育的过程中，创新学习作为一个全新的概念、一种落实素质教育的重要模式，被提到教育科研的重要课题中来，并立即在全国许多学校及众多师生中引起热烈反响．创新学习的有关理论和实践的研究，开展得十分红火，我们面前就有一处创新学习的好来源一现行教材．教材真正体现了进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身体心理素质，培养学生的创新精神、实践能力、终生学习的能力和适应社会生活的能力，促进学生的全面发展，

让学生动起来

生命课堂的核心是＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂。小学数学教学中,教师创设机会,多让学生看一看、听一听、想一想、说一说,促使其主动、积极、有效地动口、动手、动脑,是遵循生命教育理念的具体表现。一、多让学生＂看一看＂兴趣是最好的老师。教师根据学生的年龄特征,利用多媒体、挂图、实物、教具等刺激学生的视觉,把抽象、枯燥的学习内容形象化、具体化,可以有效地激发学生的学习兴趣。

讲究有序的师生互动——《分类》教学案例与评析

师生互动已成为当今课堂教学的主流。通过互动引导学生主动参与课堂教学的全过程,并且在活动中帮助学生理解知识内容,增强学习兴趣,锻炼学习能力。这也是《基础教育改革纲要》要求达到的具体目标之一。但在课堂教学中,师生互动的形式可视具体的教学内容而定,不能想怎么动就怎么动,要讲究有序。

浅析如何有效构建小学数学幸福课堂

最新的课程标准提倡课堂教学高效化,如何实现课堂的高效化一直是困扰很多教师的问题,通关调查发现在实际的课程教学中,学生们往往更喜欢学习他们感兴趣的课程,这些课程不仅可以带给学生收获知识的幸福感,还会让学生课后积极的参与到后续课程的复习和预习当中。因此,在实际的教学当中教师应当改变传统的应试教育教学法,多多开创新的教学方式,争取让学生可以在幸福愉悦的课堂当中收获更多地知识。这样,充满幸福感的课堂也就更容易实现高效课堂。

精心设计课堂教学 让核心素养真正落地

在当前核心素养的召唤下,课堂教学正处于深刻的变革和转型之中,这需要教师投入更多的智慧,进一步优化课堂教学,让核心素养真正在课堂教学中落地生根。

情感在数学教学中的作用

数学教学中的情感包括很多内容,比如,学生对数学这门科目是否具有好感,再如学生面对数学问题的时候是否具有自信等等。但是,作为一种非智力因素,情感在数学教学中的作用时常为很多教师所忽视,这使得很多教师在平时的教学中只重视知识和解题技巧的传授,长此以往,数学教学难免会陷入枯燥单调的僵局。因此,为了避免这种状况发生,为了学生能更好地去学习数学,广大数学教师应积极发挥情感在数学教学中的作用。