国外幼小衔接核心概念框架及其教育启示

儿童从幼儿园到小学,是从非义务教育过渡到义务教育的第一年,也是个体重要的人生阶段。因此,幼小衔接已成为教育领域的研究热点。本文介绍了近年来国外幼小衔接主流理论中的核心概念框架,对幼小衔接核心概念框架了梳理和分析,有助于更好地理解“衔接”的本质,从而获得对国内教育的启示。

社会比较在媒体对女大学生身体意象影响中的作用

目的:研究媒体对女大学生身体意象的影响,以及社会比较在其中的作用。方法:受试来自于两所大学。实验一的受试为高、低社会比较特质的女生各63人。其中,高社会比较特质的受试有31人在模特意象组,30人在产品意象组。低社会比较特质的受试有30人在模特意象组,32人在产品意象组。实验二的受试为高社会比较特质的女生61人,其中采用相似性社会比较的受试30人,采用差异性社会比较的受试31人。用身体意象状态量表、身体外貌比较问卷和顾客反应问卷进行测量。结果:方差分析显示,在模特意象水平下,高社会比较组的身体意象状态量表得分高于低社会比较组[(5.54±1.05)vs.(4.73±0.92),P<0.001]。回归分析进一步证明,社会比较在媒体对女性身体意象的影响中起调节作用(ΔR2=0.035,P<0.01)。不同的社会比较方式对女大学生身体意象的影响不同(F=4.41,P<0.05),差异性社会比较组的身体意象状态量表得分高于相似性社会比较组[(5.55±0.82)vs.(4.56±0.86)]。结论:本研究提示可利用社会比较来预防女大学生的消极身体意象。

饮食失调的相关影响因素分析

目的:从社会文化、个体两个方面分析影响饮食失调的各种因素,并展望未来的研究方向。资料来源:应用计算机检索ProQuest数据库(PsychologyJournals)1995-01/2005-08和EBSCOhost数据库1995-01/2005-08中与饮食失调影响因素相关的文献,检索词“eatingdisorders,riskfactors”,并限定语言种类为英文。资料选择:从资料中选取与饮食失调影响因素相关度高的文献。纳入条件:①包括实验研究和综述文章。②饮食失调因果性风险因素的相关研究。排除标准:①两个数据库的重复文献。②文献中的重复研究。资料提炼:共收集到80篇关于饮食失调影响因素分析方面的英文文章,排除重复文献、重复研究以及相关度较低的文章后,纳入32篇,21篇用于综述,其中有关社会因素13篇,有关个体因素8篇。资料综合:全球化的瘦理想趋势形成瘦的社会压力,是饮食失调的一个背景性影响因素。社会不公正和同伴本身的饮食失调行为导致个体易出现身体不满意和身体投资,而此投资就可能造成饮食失调。家庭氛围和父母教养方式、家庭的社会经济地位对饮食失调也有一定影响。饮食失调具有生理基础,是可以遗传的。当个体通过节食来控制自己的体质量提高身体满意度的过程中易形成饮食失调。抑郁和焦虑等消极情绪、对外貌重要性的过高评估、完美主义也是饮食失调的影响因素。结论:造成个体饮食失调的原因是多方面的,可从社会、家庭、同伴、个体中的一个或多个的角度来分析饮食失调的影响因素。

国外志愿者动机研究及其启示

志愿者(Volunteers),又称义工,是指不为物质报酬,基于良知、信念和责任,自愿为社会和他人提供服务和帮助的人。①志愿者服务活动具有巨大的精神价值和经济价值,已受到各国政府和社会的重视。而志愿者的动机由于直接和志愿行为的激发、维持有关,因此,逐渐成为国内外学者的研究重点。如今,国外已形成了对志愿者动机较为系统的研究,而国内在此领域研究还基本处于起步阶段。因此,本文综述了国外相关研究,包括三种传统的志愿者动机模型和三种经济学取向的志愿者动机模型,分别从理论和实践的角度阐述了国外志愿者动机研究对中国志愿服务事业发展的启示。

大学生情绪智力对职业成熟度的影响——基于离校毕业生的调查研究

大学生职业成熟度低是导致其就业困难的原因之一。而情绪智力作为影响大学生就业的重要因素,已经逐渐受到研究者的重视。但是,目前对于大学生情绪智力与职业成熟度之间关系的探讨还不够深入。研究以修订后的情绪智力量表(EIS)中文版、大学生职业成熟度问卷为研究工具,对重庆3所高校的382名应届毕业生,在毕业月份进行统一施测。结果发现:(1)情绪智力与职业成熟度呈显著正相关;(2)情绪感知、管理他人情绪、情绪应用这三个子维度可以预测职业成熟度;(3)情绪智力可以预测职业成熟度9个三级指标中的7个指标。其中,对主动性、现实性和人际交往策略知识维度的预测效果最好。

高等师范院校校园文化建设存在的问题及对策

师范院校校园文化是师范院校办学定位、办学理念、办学传统、学风、教风、校园文化活动、规章制度、设施环境等精神成果和物质成果的总和。校园文化建设作为学校建设的重要内容,与学校的发展前景、师范生的专业素质培养等问题直接相关,已受到了教育界学者的高度重视。文章分析了高等师范院校的校园文化建设中师范性不强、主体狭窄等现状,并在此基础上提出了相关对策。

大众媒体对女性身体意象的影响

大量研究证明,大众媒体会对女性的身体意象产生负面影响,造成女性身体不满意、饮食失调等。这篇文章回顾了已有研究,综述了媒体和女性身体意象的关系,以及媒体影响女性身体意象的四种相关理论及内在机制。最后,展望了未来的研究方向。

国外媒介素养教育综合模式研究及其启示

随着自媒体的发展和普及,媒介素养教育日益受到研究者的重视。相对国内而言,国外的媒介素养教育发展得更为成熟。早期的单维度教育模式包括教育信息模式、教育伦理模式、实用模式、审美模式、社会文化模式等五种,近年来在此基础上逐渐组合产生了五种综合教育模式:"审美与社会文化综合模式""审美与伦理综合模式""社会文化、信息和实用主义综合模式""批判性思维教育模式""文化研究教育模式"。媒介素养教育综合教育模式为我国媒介素养教育提供了重要启示:媒介素养教育的教育目标是什么,受众媒介素养水平如何评估,媒介素养教育未来的发展趋势怎样。

青少年自我伤害研究的现状与展望

自我伤害是一个在世界范围内都存在的公众健康问题。自我伤害行为作为一种创伤性体验,对于青少年的生理和心理发展都有着消极影响。文章重点介绍了青少年自我伤害行为的特点、伤害方式、风险因素和心理评估,并展望了未来的研究方向。

主观幸福感的影响因素

文章在介绍主观幸福感的定义、结构的基础上,重点分析了影响个体主观幸福感的相关因素,包括遗传、人口统计变量、人格因素、归因倾向和文化因素,最后探讨了已有研究的缺点和未来的研究方向。

学校心理健康教育的常见误区

心理健康教育作为素质教育的一个重要内容,在教育实践中日益受到重视。但是,由于学校心理健康教育在中国开展的时日有限、经验不足,难免存在种种问题。文章从心理测量、心理咨询和心理健康课三个方面,分析了学校心理健康教育的误区及其形成的原因,期望为相关对策的制定提供依据。

高校德育工作中道德内化的启示

高校德育工作一直是高校工作的重中之重,而道德内化在教育实践中越来越受到重视。文章首先阐述了道德内化的内涵、发展阶段,并从充分尊重学生主体地位、引导学生参与社会实践、建立道德评估体系等角度,提出了道德内化在高校德育工作中的几点启示。

浅谈大学生志愿者的激励问题

文章在阐述我国大学生志愿服务现状的基础上,以志愿者的激励问题为核心,从服务主导者、服务内容、服务主体、服务评估、社会环境五个方面,对志愿者服务中所存在的问题进行分析,并提出相应的对策。

职业价值观的社会学研究取向及其教育启示

在经历80多年来的发展历程后,职业价值观研究已逐渐成熟,并形成了教育学、心理学、管理学、社会学等多种研究取向。文章重点介绍了职业价值观的社会学研究取向,并提出了其对国内学校职业价值观教育的相关启示。

高校媒介素养教育的融合式课程探索

在大众传媒日益发达的今天,青少年媒介素养教育有助于提高其信息的解构能力、建构能力和使用能力,使之更有效地选择、理解、评估自己所处的媒体世界。因此,媒介素养教育及其相应的课程建设逐渐成为国内外学者的研究热点。文章探索了在现有的高校课程体系下,媒介素养教育与"大学生计算机基础"、"思想道德修养与法律基础"、"大学生心理健康教育"这三门公共课程在教学内容和教学方法上的融合,并对未来的教育实践提出了建议。

不同年龄段女性负面身体自我状况及相关因素

目的：探讨社会比较和社会支持对女性负面身体自我的影响.方法：通过班级集体施测的方法,采用负面身体自我量表（胖维度）（NPSS-F）、社会支持问卷（MSPSS）和身体外貌比较问卷（PACS）对980名12～22岁女性青少年进行调查（初中组295人,高中组381人,大学组304人）,同时搜集被试的体重、身高等人口学资料.结果：高中生负面身体自我胖维度量表评分高于初中生（13.5±9.3/11.0±9.0,P＜0.001）,大学生评分为12.3±8.8.身体外貌比较问卷评分大学高于高中和初中（13.2±3.3/12.4±3.6/11.5±3.5,P＜0.001）,肥胖组学生的NPSS-F评分大于体重正常和消瘦组（20.7±10.5/12.7±8.4/5.4±6.3,F=93.2,P=0.01）.女性负面身体自我胖维度与社会比较呈弱相关（r＝0.26,P＜0.01）,与社会支持的相关不显著.方差分析表明,社会比较对女性负面身体自我胖维度有显著性影响（F＝5.26,P＜ 0.01）,而社会支持无显著性影响,社会比较和社会支持之间无交互作用.回归分析表明,社会比较对女性负面身体自我胖维度有显著性影响（F=67.66,P=0.00＜0.01）.结论：社会比较是女性负面身体自我的影响因素之一,而社会支持无显著性影响.

进食障碍预防的理论模型

进食障碍是与认知、情感及行为等心理障碍有关的表现为体重和进食显著异常的综合症。对进食障碍的预防极其重要。目前关于进食障碍预防理论模型主要有三种:非特异性易感压力模型、社会认知模型和批判性社会观点模型。对进食障碍进行有效的预防必须将三种模型结合起来。

大学生媒介素养教育的主题活动设计

“媒介素养”是指人们在面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。在大众媒体日益普及的今天，媒介素养教育有利于大学生对所接触的媒介信息进行有效的选择、理解和评估，预防其对媒介使用的盲目化和娱乐化。国外媒介素养教育的主要形式有独立式课程、融合式课程和主题式教育项目等。其中，主题式教育项目具有灵活性、广泛性、

大学生安全教育课程建设探析

近年来,随着社会的发展变化,以及高等教育管理体制的进一步改革,高校的安全教育面临着新的形势。部分大学生自我安全意识薄弱,自我保护能力较差,导致被盗、被骗、被抢劫、被伤害等各种类型的安全事故频发。因此,大学生安全教育课程受到了越来越多的重视,逐渐成为高校的一门公共课或选修课。

汉族和彝族高中女生身体不满意影响因子预测模型比较

目的比较汉、彝族高中女生身体不满意影响因素的预测模型,为进一步采取干预措施提供依据。方法采用负面身体自我-胖量表、知觉到的社会压力量表、理想身体内化量表、外貌社会比较量表和知觉到的嘲笑量表,对西昌彝族自治州236名彝族女生和河南某地237名汉族女生进行调查。结果对于汉、彝族女生来说,知觉到的社会压力都直接影响,并通过社会比较间接影响了身体不满意;BMI都直接预测并间接预测了身体不满意。嘲笑对汉族女生的身体不满意既有直接影响,又有间接影响;对彝族女生没有影响。理想身体的内化对汉族女生的身体不满意没有影响,对于彝族女生的身体不满意存在影响。结论汉族、彝族女孩的身体不满意预测模型存在差异。