制度环境、管理者过度自信对成本粘性影响研究

选取2018年至2021年沪深A股上市公司作为样本,研究管理者过度自信与成本粘性的关系,并进一步考察在不同市场化进程和法治水平的情况下,这种关系是否存在差异。实证结果表明:管理者过度自信可能会导致错误的成本决策,加剧公司成本粘性;而外部制度环境的改善能够在一定程度上缓解管理者过度自信造成的成本“粘性”加剧问题。这对于完善我国的职业经理人市场、强化对企业管理者的全面素质管理、改善绩效评估和薪酬管理体系、加强法律制度建设与人才培养具有深远的意义。

让“模型思想”在小学数学教学的“乱象”中“重生”

在科技飞速发展的今天,数学建模的应用更加重要和广泛,这引起小学数学教育对数学模型的相关部分更加重视.但在实际教学中,却存在一些＂乱象＂,怎样才能让数学模型思想在小学阶段的渗透得以＂重生＂,值得思考.

微课在高中语文课堂教学中的有效应用

随着信息技术的发展，微信、微小说和微视频等事物的兴起预示着微时代逐步成为当前社会的潮流。而微课则是教育微时代中的新生事物，其在高中语文教学中的运用可以为学生创设一个生动、形象的高效课堂，可以使学生在轻松、愉悦的学习情境中快乐学习，有利于提高课堂学习效果。本文以微课为研究对象，就其在高中语文教学中的应用策略进行了探究。

浅谈“全媒体”对群文阅读教学的帮助作用--以“豪放飘逸李白诗”单元教学为例

随着信息技术的迅猛发展,一个“全媒体”的时代已经悄然到来,“全媒体”的传播方式无疑会对我们的教育教学产生重要的影响。群文阅读作为一种新型的阅读教学形式,正引起教育界的广泛关注。在语文核心素养培养的大背景下,我们如何有效利用“全媒体”的传播方式,积极推动群文阅读教学活动的开展,成为笔者关注和思考的问题。本文对“全媒体”的教学价值、教学优势及实践途径和方法,作了较为细致深入的探讨。

走向深层学习:学生自制微课的实践探索

学生利用微课进行前置性学习存在以完成任务为目标、机械记忆微视频包含的知识点等问题.出现这些问题的根源在于学生的学习内驱力不足,缺乏横向关联和级向理解的深层学习.尝试让学生根据自身的认知经验自制微课,基于自我理解去解读教材内容,可促进学生的学习走向更深处.

语文教学中多媒体的有效运用

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在创新学习中发挥着日益巨大的作用。在语文教学中,教师合理地运用多媒体教学手段,能充分调动学生的积极性,使学生在轻松、欢乐中获取知识,提高课堂质量。

行政行为对民事法律关系的作用形态分析

行政行为作用于法律关系的形态具有复杂性和多样性。行政行为在决定行政法律关系的同时,对民事法律关系的产生、变更和消灭也有重大影响。从对民事法律关系所起作用的程度来看,行政行为大体上可以分为三类:决定民事法律关系的行政行为、促成民事法律关系的行政行为以及对民事法律关系进行确认的行政行为。分析行政行为对行政法律关系和民事法律关系的作用形态,对于正确运用行政诉讼与民事诉讼、妥善处理行政与民事交织的案件,具有明确分析路径的重要意义。

关于G-f-η单调算子的完全广义非线性隐似变分包含问题(英文)

在Hilbert空间中介绍和研究了一类包含G-η单调算子、A单调算子和H单调算子的G-f-η单调算子.利用G-f-η单调算子的性质及广义预解算子技巧,给出了一类完全广义非线性隐似变分包含可解性的证明.

对话语域下的问题解决——“共同的休息日”教学设计

教材内容：北师版数学三年级上册P78＂共同的休息日＂.教材分析：＂数学好玩＂是北师版（2014年）小学数学教材编写的独立单元,是以过去的＂综合与实践＂为基础并丰富内容而形成;旨在激发学生学习数学的兴趣,体会数学思想,锻炼思维能力,积累思考经验,发展学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力.

培养学生有效审题的策略研究

有效审题指在解题前,通过具体的措施,采用合理的方法,获取数学信息、弄清数量关系、理解题意,达到解题目的.从这个意义上,有效审题是解题的前提,解题成败的关键在有效审题.然而,学生在解题过程中,有的忽视审题,审题意识不强;有的缺乏正确的审题方法;有的粗心大意,没有养成良好的审题习惯.为解决这些问题,笔者在教学中对如何培养学生有效审题进行了研究,现将培养策略梳理阐释,以飨读者.

《面积单位》教学设计

【教学内容】北师大新世纪版小学数学三年级下册第五单元第二课P51-P52,面积单位.【教学目标】1.体会统一面积单位的必要性;认识平方厘米、平方分米、平方米等常见的三个面积单位.2.验证1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形,感知它们的实际大小,会画1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形,理解它们的意义.

“五动”数学课堂 促进学生“三维”成长——以《共同的休息日》教学为例

成都电子科技大学附属实验小学构建的“成长课堂”是生命在场的课堂。课堂要求学生“五动”（体动、手动、脑动、心动、互动），教师理解教材、了解学生、课堂提问、运用生成、课堂对话、教学情感“六到位”，价值上追求学生体质、精神、智慧的“三维”成长。

走进对话语域 让课堂充溢灵动

“对话语域”是在追求“对话”这一特定情境下，使用的、有一定的“话题含义”“人际互动”“话语形式”等语言特征方面的语义集合。走进“对话语域”，教学主体在宽松、鼓励的“语域”进行民主、平等、创造、生成、持续、开放的“对话”，思维更有深度和宽度。

以《阿房宫赋》为例谈微课教学

微课是一种现代化的教学资源，符合高中教学改革以及教育现代化的发展要求，同时也能够根据学生的认知水平、学习能力以及学习需求进行有针对性的科学设计。因此，微课在高中语文课堂教学中的合理运用有助于高效课堂的构建，也能够改变语文课堂教学枯燥和效率低下等问题。

高新技术企业成本粘性及其客观影响因素研究

文章重点探讨我国高新技术企业的成本粘性问题.以沪市A 股2008 年与2010 年连续两次被评定为高新技术企业的企业作为研究对象,搜集整理2008 年-2013 年年报中的相关数据,采用Anderson 关于费用粘性的LOG 模型作为基本模型,实证研究高新技术企业成本粘性的存在性,以及国家经济发展状况、资本密集度、劳动密集度等影响因素.该研究结果将为高新技术企业的成本管控提供新的理论支撑.

高管职业经历与真实盈余管理的关系研究

近年来,财务舞弊案件屡见不鲜,盈余操纵手段愈发隐蔽,真实盈余管理受到管理层的青睐。选取2017—2021年我国A股上市公司作为样本,探究高级管理人员不同职业经历对盈余管理选择的影响,重点关注和盈余管理相关的财务经历、审计经历、海外经历,分别探究拥有这些经历的管理人员所在企业盈余管理模式。此外从多维度构建高管复合职业经历的度量指标,分析多样化职业经历对真实盈余管理的影响。研究发现,高管的财务经历、审计经历会对真实盈余管理产生正向影响;而海外经历和复合型的职业经历则抑制真实盈余管理的发生。为从管理者角度完善公司治理、提高盈余信息质量提供了启发,为企业复合职业经历高管的选聘提供了新的数据支撑。

数学学习展开思辨 意义建构数学概念——以“生活中的比”一课教学为例

思辨是一种高阶思维方式,学生数学学习展开思辨,会对学习内容“知其然,知其所以然”。“生活中的比”教学前端,教师通过了解“比”的历史演变、把握“比”的数学本质、前测调查学生知识基础,设计出紧扣教学目标——“生活中的比”的学习路径。教学中创设引发认知冲突的问题情境,让学生在猜想、论证中理解两个同类量的“比”是倍数关系的表达或度量;搭建引发认知冲突的脚手架,让学生在判断、重构中沟通同类量与不同类的比,理解两个不同类量的“比”是倍数关系的表达或度量;设计提供概念正反例证,让学生在辨析、反思、解释说理中深度理解“比”的数学本质及关系结构,意义建构“比”的概念。

经历推理过程 发展推理意识——以北师大版三年级下册“有趣的推理”为例

推理意识是《义务教育数学课程标准(2022年版)》课程目标小学阶段核心素养主要表现之一,指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。在“有趣的推理”教学中,教师创设猜物游戏情境,唤醒学生已有经验,感知逻辑推理特征;以问题为基本工具,驱动学生数学思考,体会推理规则和方法;提供水平变式,推动学生辨析“变与不变”,理解推理规则和方法;以问促反思,引领学生回顾总结,把握推理规则和方法。学生通过数学学习经历推理过程,获得推理意识的发展。

“双减”背景下小学数学“应教尽教”的思考

“双减”政策明确提出减轻学生过重学业负担的根本之策在于大力提升课堂教学质量。学校教育减轻学生过重学业负担,突破口是课堂上应教尽教。小学数学应教数学知识本质、数学基本结构、数学思维。尽教的基本思路是:提供数学变式,学生在比较、判断、推理、解释中深度理解知识本质;提供根植知识演进的教学材料,学生在简约经历人类认识过程中建立数学基本结构,感悟数学基本思想;提供引发深度思考的问题,学生在解决问题过程中改进、完善、发展数学思维。

任务驱动,建构自主实效的校本研修

校本研修是教师专业化发展不可或缺的路径。电子科技大学附属实验小学在探索素质教育背景下的“新学堂”建设过程中,针对教师在校本研修中缺乏明确的目标和内容、认识错位以及校本研修活动缺乏有效性.管理组织机制不健全等诸问题,历经10年探索实践,逐步形成了“目标-内容-策略-机制”一体化的校本研修方案,有效地促进了教师专业发展。