转化学困生,从课外作业开始——以农村小学英语学困生为例

学困生是指学习较困难、学习成绩较差、学习习惯较差和在学习自律能力较弱的学生。这部分学生是教师教学的重点和难点,需要教师结合学生的学习情况和教学内容等给予适当的帮助。课外作业是学生及时巩固知识内容的重要工具,是教师教学较容易忽略的地方。学生在完成课外作业的时候若敷衍了事,就很难发挥课外作业的作用,也很难掌握和巩固英语知识。基于此,文章以农村小学英语学困生为例进行了细致研究,为学困生转化工作提供一定的参考。

小学英语语篇教学中的问题设计研究

小学阶段英语语篇教学的目标是帮助学生养成语篇意识,语篇教学的作用主要体现在阅读教学中。由于问题贯穿于整个教学过程中,发挥了非常重要的作用,因此在英语语篇教学中,教师应当精心设计问题,对学生进行启发,引导学生走进语篇,帮助学生构建正确的阅读与理解思维。

“双减”背景下小学英语课外作业设计与评价探究

课外作业,顾名思义就是课堂之外的作业,是对课堂教学内容的延伸,也是教学的重要环节,其主要目的就是帮助学生更加深刻地理解和巩固教材知识,实现学生学科综合能力的培养。尤其是近两年,素质教育的推进与“双减”政策的实施,要求教师要以新课标要求为指导,科学设计英语课外作业,丰富教学形式和教学内容,促进学生学习能力的发展,从而提高学生主动完成英语作业的积极性,提升学习效率,发展学生的综合素质。基于此,本文结合笔者自身的从教经验。

小学班主任德育管理策略

一、当今小学班主任德育工作存在问题1.班主任教育观、学生观滞后随着新课改以及“双减”政策的实施,教师需要不断更新自身的知识结构,变革传统的教育观、学生观。然而,目前很多班主任在德育工作中存在不少问题。如对学生采用“空谈道理式”的说教方式,这种单一落后的德育教育方式不仅忽略了学生的主体性地位,而且还会疏远与学生的距离,从而无法起到德育效果。除此之外,班主任在对学生进行德育管理时选取的案例有部分是一些陈旧并且与时代脱节的事件,并不能引起学生的情感共鸣,同时还会导致班主任的德育管理流于形式。