浅析指导朗读课文的三个层次

关于朗读课文，《语文课程标准》这样指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”从阶段目标中可以看出，这也是各个学段关于朗读的共同要求。朗读是学生语文能力、素养的体现，也是学习语文、培养语文素养的最重要手段。那么，对学生的朗读怎样才能指导到位，怎样才能让有感情地朗读课文发挥最大的语文教育教学功能呢？

小学生作文心理障碍的成因及对策

小学生作文辅导是一种发展性辅导。发展性辅导以“辅导学生实现最佳发展，努力排除正常发展障碍”为辅导方向。小学生心理健康教育理论告诉我们，小学生在发展性辅导过程中常常会遇到一些冲突。为帮助学生成功地解决这些阻碍正常发展的冲突，辅导者必须帮助他们熟练地运用已掌握的经验、技巧去解决所面临的各种问题。