信息技术教学中的学习评价研究

文章主要针对高中信息技术教学中需要解决进度以提高教学质量的问题,对学习评价这一环节进行了详细阐述,并列举了实例来加以说明,以便在实际教学中提高教学效果。

“STEM+”视阈下设计思维培育的高中信息技术教学实践研究

STEM提倡多学科融合。在日常生活中,信息技术无处不在,而设计思维对于现代社会发展来说,是动力和源泉。文章开展的"STEM+"视阈下设计思维培育的高中信息技术教学实践研究具有重要意义。

高中信息技术课程教学中搭建学习支架的策略

学习支架作为一种教学辅助工具,能够为学生提供有效的学习支持和引导,促进深度学习。如何搭建有效的学习支架,帮助学生降低学习难度、深化理解层次、提升综合能力,成为高中信息技术教学亟待解决的问题。基于此,提出了构建情境模拟、层次化任务及项目式学习三种学习支架,以期能够提高高中信息技术课程教学质量和效果。

探究信息技术理论性教学中的创新

创新教学是近几年很流行的趋势,但是对于信息技术中理论性教学并没有太多的系统论述,本文针对信息技术中理论性知识的创新教学进行了探究,强调了学生的主体性,以期寻找学生与教材之间的突破口,从而进行创新性教学,达到良好的教学效果。

信息技术教学中的连接教学

连接教学不仅仅在信息技术课体现,在其它学科的课中也有运用,在现实教学中,很多教师运用的也是这种方式,这种方式大大增强了课程前后内容的联系,增强了学生学习兴趣以及强化了学生的学习能力,间接培养了学生的创造性思维。基于此,笔者阐述现状,并介绍实例,以期对信息技术教学中的连接教学有所助益。