大动物解剖在人体解剖学教学中的应用

在系统解剖学实验教学中,主要以观察标本与模型为主,不开设尸体解剖课,而被固定后的标本在色泽、手感质地上与新鲜尸体存在一定差异,学生在学习过程中很难将组织、器官在尸体和标本上的状态与其活体状态联系起来[1];另外,由于尸源短缺,教学标本的损耗程度随观察次数的增多而增加.动物实验的采用和发展,促进了医学科学的迅速发展,解决了许多以往不能解决的医学实际问题和重大理论问题[2],由于大动物脏器的形态结构与人在一定程度上较为相似,国内部分医学院校在解剖学教学中采用大动物解剖辅助教学,取得良好教学效果[3-4],但因其费用昂贵,故开展并不广泛.本教研室针对临床专业学生,每年增设1次3学时的大动物解剖课程,既提高系统解剖学的效果,现报道如下.

Ⅴ型肌皮神经变异一例

笔者在解剖1具老年男性尸体时发现其右侧肌皮神经起自臂丛外侧束,沿肱二头肌内侧沟下行,沿途发出分支支配喙肱肌、肱二头肌与肱肌,其主干随即又与正中神经合并。为积累资料及为临床工作提供参考,现报道如下。

环境激素联合冷刺激诱导建立慢性少精子症大鼠模型的实验研究

目的研究环境激素联合冷刺激诱导少精子症大鼠模型的建立方法,探讨其性腺轴激素改变。方法将84 只性成熟期雄性SD大鼠随机分为正常对照组(N组,12只)和造模组A(24只)、造模组B(24只)、造模组C(24只)。(各造模组分别以A、B、C 3种不同环境雌激素样复合饲料联合冷刺激进行干预,24周后,通过精子浓度与活动率检测,筛选出少精子症模型,分别设为A2、B2、C2组,未成模者为A1、B1、C1组,观测各模型组睾丸和附睾质量与形态学改变,并行睾丸Jonhsen评分后,予以系统评价,确定最佳模型后,放免法检测其性腺轴激素水平。结果(1)精子浓度与活动率A、2、C3组较N组均显著降低(P<0.05,P<0.01),成模率分别为28.6%、38.1%、28.6%;(2)精子浓度、活率及运动能力 A2、B2、C2组分别显著低于N组(P<0.01),B2组精子浓度显著低于A2、C2组(P<0.05);(3)睾丸及附睾质量A2、B2、C2 组均低于N组(P<0.05,P<0.01),B2组睾丸质量显著低于A2、C2组(P<0.01),组织形态发生病理改变,B2组最为明显;(4)Johnson评分А2、В2、С2组均显著低于N组(Р<0.01),В2组显著低于А2、С2(Р<0.01);(5)性激素水平检测В2组血清Т水平显著低于N组(P<0.01),FSH、E2、PRL水平显著高于N组(Р<0.05 ,Р<0.01)。结论(1)А、В、С 3种不同环境雌激素样饲料联合冷刺激均可诱导建立少精子症模型,其中В饲料联合冷刺激诱导效果最佳;(2)该方法诱导建立少精子症模型的同时,可出现精子运动力减弱,伴发弱精子症;(3)该模型的发生可能与性腺轴内分泌功能紊乱有关。