西藏中高等职业学校师资队伍建设现状调查

师资队伍水平决定了西藏职业教育人才培养质量。为了解西藏职业教育师资队伍建设水平,本文选取了7所有代表性的中高等职业学校进行调查,结果表明:西藏职业学校师资队伍存在"双师型"教师不足,师资队伍职称结构、学历结构不够合理,教师数量存在结构性短缺等问题。针对这些问题进行了深刻的分析,并提出了思考和建议。

“后示范时期”西藏高职院校实训基地内涵建设探索

实训基地建设对于推进高职院校内涵发展意义重大。目前，西藏高职院校校内实训基地建设并不成熟。本文将分析“后示范时期”西藏高职院校实训基地内涵建设存在的问题，并重点探讨解决对策。

西藏职业院校实训基地建设研究

西藏职业院校实训基地建设经费逐年增加、面积逐年加大,中高等职业教育实训基地建设已初具规模。但实训基地建设存在建设资金来源单一、优质实训资源偏少、校际发展不均衡、实践教学基地管理不规范、实训基地师资队伍建设落后等问题。笔者通过对西藏职业院校实训基地建设现状进行分析,并结合西藏的实际,提出相应的思考与建议。

浅谈中职学校班级管理的“三步推进法”

中职教育能够为社会提供实用型人才,加强中职学校班级管理非常重要。基于此,文章针对中职学校班级管理提出了"三步推进法",包括他律式管理、自治式管理、自律式管理,并依次对三种管理方法进行了详细的分析。

西藏大学生消费观的调查与分析——以西藏职业技术学院为例

文章以西藏职业技术学院的学生为调查样本,分析大学生消费行为存在的问题,以此管窥西藏大学生的消费状况,为帮助大学生树立正确的消费观、价值观及人生观提供点滴参考。

幼儿拖拉行为形成的原因及矫正对策

拖拉是大多数幼儿都有的一种不良行为习惯，也是家长和教师十分头疼、不知如何解决的问题。幼儿的拖拉习惯如不及时纠正，延续到成年，会给其人生造成时间和精力上的巨大浪费，会降低他们的自尊和自信心，同时，会使其产生一定焦虑、内疚等消极的情绪体验，对幼儿的发展和心理健康极为不利。所以幼儿园教师必须分析其形成的原因，找出相应的矫正对策。

高职计算机应用基础课程混合教学模式研究

高职计算机应用基础课程教学是学校设立的一门专业的课程,也是结合了人才培养的要求,并且信息技术可以为教学带来很大的帮助。随着教学的逐渐完善,混合教学模式可以结合网络的方式为课堂提供新的教学方法,也能更好地开展相应的课程。混合教学要结合现代教学改革中的教学目标,对相应的教学内容和教学方法进行调整和修改,这样才能够让学生掌握计算机基础知识,为相应的学习建立一定的学习基础。本文针对高职计算机应用基础课程混合教学模式而展开探究,望对相关方面的研究提供参考和帮助。

西藏高职计算机课程项目化教学探索与实践

社会和市场的进步对高职人才的需求和要求越发的明确化——具有实用性和技能型的综合素质人才——这也成为我国高职高专院校教育教学和人才培养的目标和方向.项目化教学已成为我国当前众多高职院校教学课程改革的新的教学思想和方法的首选.项目教学法有着更好地以学生为主体,以培养职业能力为目标,以项目为载体、以任务驱动、开设知识、理论和实践一体化的特点,对计算机在实际教学中更具有着行动导向,从根本上有助于提高学生的综合素质能力.而西藏由于其科技、经济以及教育起步低,发展缓慢,在高职计算机应用基础的课堂项目化实践教学中,大多数的学生基础知识和操作能力都很薄弱,致使课堂教学进展受阻,教学效果收效甚微.为此,笔者根据对在项目化教学中的计算机基础教学进行实践与探索,提出了针对西藏高职计算机教学特色与特点的思考.

教师在小学语文活动课中的角色地位思考研究

新课标改革要求落实小学生的素质教育,培养和提高学生的核心素养。在此背景下,教师也在进一步的创新和改进传统的教学观念和模式,小学生在学习中的主体地位得到了更好的凸显。强化小学生学习的主体性,并不是教师不管不顾、放任自由,教师也需要承担好引导的工作,适时的给予学生以指导,要扮演好小学语文活动课中的角色,以确保教学活动的高效性、有序性。本人主要就新时期教师在小学语文活动课中的角色地位进行简要分析,希望对发挥教师的功能作用,提升活动教学的质量效果有所启示。