核心素养指导下的高中英语读后续写突破技巧

核心素养关注了学生的英语知识,语言能力,思维品质和文化意识,把过去教师重视基础知识、句式和语法等方面转移到了“读”和“写”上。读后续写是随之产生的一种新考试题型,它更加关注学生对语言的应用能力。学生在语言情境中学会加工故事情节和故事内容,梳理故事梗概和思路,通过发挥想象的方式合理地创编故事,灵活应用语言知识,实现思维品质的提高和语言能力的提升。在读后续写实践中学生会通过逻辑思考的方式推测故事发展脉络,灵活应用语言知识,挖掘学习潜能,实现理解能力和表达能力的提高,在积极实践中落实核心素养。

基于语用意识的高中英语写作4C教学模式分析

阐述语用意识与4C教学模式。分析当前高中英语写作教学中存在的问题。结合实例,说明基于语用意识的高中英语写作4C教学模式的运用。认为教师应在写作教学中帮助学生掌握丰富的表达技巧,让其具备相应的语用知识及较强的语用意识,从而能够针对不同的文体采用恰当的表达方式,写出高质量的作文。