中国学术发表的百年变迁——以《自然》与《科学》为例

中国学者在《自然》与《科学》期刊上学术发表呈现出数量上升的态势,但在论文数量增长的情况下也潜在着独立作者减少、国际合作增加以及中国通讯作者比例降低的趋势。对中国在《自然》与《科学》期刊上学术发表的研究,为进一步探讨论文数量增长与学术进步、国际合作与学术独立、大学科研与学术发展之间的关系提供了新的案例资料。

日语教学的改革与实践

在日语教学的改革与实践活动中,突出刻意求真、刻意创新的基本特色,以文化主导外语的观点,在课程体系上增加文化学的课程,注重国际间的交流与合作,使学生真正成为“一精多能”、双语贯通的复合型人才。使学生成为掌握东西方共生文化的世界公民。

中日文化交流的“空间伸缩”和“内容消长”——以旅游景点翻译为例

旅游景点翻译是一种跨文化交际活动。要想把旅游资源中的文化信息准确翻译并传达给外来游客,就必须吃透原文,准确传达原文信息;必须了解日本的文化底蕴,了解旅游资源中表现出的中日文化差异。这样才能吸引国外游客,收到良好的效果。

试论日本文化的源与流

无论是从人类文化学的角度抑或是从文化发生角度看,从属于汉文化分支的日本传统文化到属于东西合璧的日本现代文化,都是一种多源汇流的文化。日本文化的特质是采集东西文化成果,消化变形为日本民族独具特色的东西方汇流文化。中国文化对于日本文化曾起到过重要的哺育作用,日本文化吸收了中国文化的诸多要素,但是日本不是简单地克隆、复制外来文化,而是按照自身文化特征消化、吸收外来文化,并将其融合到本民族血脉之中。

中日文化交流的“空间伸缩”和“内容消长”——从日语中的常用字入手

对日本文化而言,鸦片战争之前的中国文化属于强势文化。因此,在这近两千年的时段里,中日之间的文化交流主要由中国流向日本。在这种“文化的生命运动”中,自然也要发生“空间伸缩”和“内容消长”。文字是文化的载体,汉字融入日本文化这本身就是文化空间的一种伸展现象;日本文化吸纳汉字,而吸纳是有选择的,所谓在空间上有“伸缩”,在内容上有“消长”,这从“店、馆、房、屋”四个汉字中可以得到验证。

利用多媒体教学辅助日语毕业论文指导初探

本研究以宁波工程学院外国语学院为案例,比较该院日语专业的9名教师采用多媒体教学辅助日语毕业论文指导前后的教学质量差异,分析了多媒体教学辅助毕业论文指导现状,并研究它与教学质量之间的关系。结果发现,两者差异明显,教师使用多媒体后的教学质量高于未用多媒体时的教学质量。本文结合日语专业本科毕业论文写作的实际情况,分析学生在撰写毕业论文过程中所存在的问题,并有针对性地提出日语专业毕业论文写作指导对策。

谈海外实习与提高日语能力一级之新途径——以宁波工程学院为例

以宁波工程学院外国语学院为案例,比较该院日语专业学生去海外实习基地与未去海外基地学生的日语能力一级合格率,分析该院日语专业日语一级测试合格的现状,并考察与教学质量之间的关系。结果发现,两者差异明显,去海外实习,日语能力一级合格的学生,远远高于国内的学生。结合日语专业本科日语能力测试合格的实际情况,分析在日语教学过程中所存在的问题,并有针对性地提出提高日语能力一级之新途径及指导对策。

文化教育乃外语教育之根本

文章在肯定了外语教育事业大发展的同时,总结了当今外语教育的得与失,指出了当前外语教育中存在的严重问题及浮躁心理所带来的危害,阐述了文化教育为外语教育之根本的道理,指出了用文化主导外语可以通过营造良好的外语人才成长环境、和谐的校园文化环境、建立自我营养的个人文化环境的方法和途径。

中国研究型大学国际化调查及评估指标构建

本文通过对中国26所研究型大学国际化情况的调查,发现大学之间的国际化状况存在显著差异。这些差异表现在研究型大学与准研究型大学之间、世界前500名与非前500名研究型大学之间以及东部沿海与内陆的研究型大学之间。本文采用主成分分析法并考虑中国高等教育的实际,研究、检验及提出了战略规划与组织机构、人员构成与交流、教学与科学研究、相关条件与设施以及成果交流五类18个指标,评估中国研究型大学的国际化水平,并就未来中国研究型大学国际化的一些问题进行了讨论。

电动工具模块化设计技术的研究

本文依据模块化设计相关理论,对电动工具产品的模块化设计过程进行了研究,着重从模块划分、模块创建以及基于UG平台的模块管理开发3个方面进行了详细探讨,在此基础上,开发了电动工具模块化设计原形试验系统。该模块化设计平台的应用,可以有效提高电动工具产品的设计效率和自动化水平。

创业教育学科建设:历史、进展与问题

创业教育迄今已有70多年的历史,呈现出了一些学科的基本特征。在全球广泛开展的创业教育,拥有相对独立的教育和研究领域,发展了系列理论与文献,建立了学术权威和专业协会,创业文化逐渐为人接受,越来越多的年轻人期待自己创业。不过,创业教育要发展为一个成熟的学科,还需要建立起创业的教育学理论,解决课程的实践功能与理论的分割,形成有效创业教育的质量标准,成立专门的创业院系与教学研究团队。

研究生课程教学改革的思考与探索

作者通过认识研究生课程的功能和分析研究生教学过程中各种关系入手,提出了研究生网络课程教学改革的必要性和操作思路,并以浙江大学的改革实践为例,总结了研究生网络教学改革的成果,指出了进一步改革的方向。

景点中的日译规范问题———以杭州市为例

本文在肯定了杭州旅游事业大发展的同时,总结了杭州市景点中有个别的日语翻译的不规范现象,指出造成这些错误的原因,以及处理解决这些问题的有效途径和方法,并就此展开了有益的探索和分析,希望对日语的规范翻译能有所借鉴和帮助。

国际学校:全球产业与劳动力市场

在全球化力量的推动下,国际学校以前所未有的速度扩散,表现出一些全球产业的重要特征:实行全球一致的质量与产品标准;形成全球公司;拓展全球市场;通过认证形成全球合作的产业链。国际学校的发展与全球劳动力市场的形成具有密切的关系。国际学校针对全球流动的学生提供教育服务,在全球招聘教师与管理人员,触及了劳动力市场分割的问题。国际学校在为消费者提供所需教育服务的同时,也引发了重新生产特权阶层和保护精英利益等一系列有争议的问题。

简论日本文化的源与流

通过分析日本文化的源流关系 ,阐述了日本文化是采集东西文化成果、消化变形为日本民族独具特色的东西方汇流文化的特质。

关于“文学是什么”与“什么是文学”的句式问题

从回答方式、信息结构和概念等角度探讨"文学是什么"和"什么是文学"两种问句是否相同。从回答方式看,两种问句都能够用"文学(就)是B"或"B(就)是文学"回答,从这一点来看两种问句追求的是相同的东西;从信息结构来看,"文学"对于问话人来说是已知信息,他已经知道有"文学"这个东西存在,只是他不知道是什么,因此用两种问句追问"文学"的含义,从这一点来看两种问句所追求的还是相同的东西。另一方面,一种观点认为"是什么"只能描述事物的既定形态而不能追问事物的定义,文章从概念的内涵与外延的角度出发,认为这个句式完全可以追问事物概念的内涵(定义);而"什么是"除了追问事物概念的内涵外亦可追问其外延。

高等教育国际化与创新人才培养

高等教育国际化是指为了服务于知识文化和政治经济等多个目的,高等学校在知识普遍性的内在动力和政治经济文化的外在动力的推动下,其内部国际性特质通过各要素的活动显现出来的过程。高等教育国际化对培养创新人才具有特殊的作用。转变观念、建立机制、进入过程和改善条件是加快高等教育国际化进程,培养创新人才的重要措施。

师范大学教科院本科专业与课程设置的现状及思考

笔者以国内33所师范大学教科院为研究对象,对教科院专业和课程设置的现状和问题进行了分析。指出部分教科院专业与课程设置存在着定位不明、开办随意、技能培养不力、弹性不足、重理论轻实践、综合性及与现实的联系不够等种种问题。提出改革要注重过渡性模式与转型后模式间的衔接。

翻译的再创作体验

译书是项艰辛的劳动 ,同时也是一个重新创作的过程。译书既要忠实于原作的内容 ,使译文明白通顺 ,保持原作风格 ,但又不能是简单的机械操作。这就要求我们下一番工夫 ,反复推敲、琢磨。