《材料科学基础》课程思政教学设计与方法探索

课程思政是将各类课程与思想政治理论课程同向同行,通过两者之间的协同效应,把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念。如何将思政元素自然、和谐地融入所授课程是高校教师面临的重大挑战。本论文中主要从教学内容设计、教学方法、课程评价方法等方面进行《材料科学基础》课程思政教学设计与方法探索。希望本文的探索工作能为《材料科学基础》课程思政的教学改革和实践提供有益借鉴。

关于高材专业《材料科学基础》课程教学方法的探讨

本论文分析了《材料科学基础》课程的现有教学方法,结合我校高分子材料与工程专业的培养目标,对该课程的教学方法展开了比较全面的探讨,提出了一些改进意见,希望找出最适合高材专业学生的《材料科学基础》课程教学方法。

教师赴企业实践锻炼对《功能高分子材料》课程教学改革的影响

高校青年教师赴企业实践锻炼已成为提高青年教师的教学能力,科研能力和实践能力的重要途径之一。最重要的是,教师可将在企业所学的新知识、新工艺和新技能与课程理论相结合,提高教学质量和人才培养质量。基于此,本文分析了高校青年教师赴企业实践锻炼的重要性和心得体会。另外,结合高分子材料科学与工程专业课程特点,探究了教师赴企业实践锻炼对《功能高分子材料》课程教学改革的影响。

C_(60)二取代化合物与环状二卟啉相互作用研究

通过紫外-可见吸收光谱研究了环状二卟啉与trans-2,trans-3,trans-4和e型4种吡咯烷二取代C60衍生物(bis-C60)异构体之间的弱相互作用。研究表明,吡咯烷取代基团的引入使富勒烯与二卟啉的结合常数按C60>单取代C60>二取代C60的顺序降低。4种bis-C60与二卟啉的结合常数变化顺序为trans-2>trans-3≈trans-4>e,表明2个取代基间的相对位置对二取代C60与环状二卟啉间作用有一定影响,分析认为主、客体分子间空间位阻效应的差异是导致这一变化的主要原因。以trans-3 bis-C60/二卟啉复合物为代表,通过密度泛函理论模拟了其几何结构和吸收光谱。