选材有度 切入有方——关于小学数学“拓展课”选材的一点思考

数学教育应面向全体学生,实现不同的人在数学上得到不同的发展。为了更好地实现这个宗旨,在实践中探索实施“拓展课”是一种有效的手段,选材是“拓展课”教学的第一步,本文试图从基于教材,拓宽学生知识宽度;基于练习,加深学生新知厚度;基于课外,提升学生思维高度三个方面来做简要阐述。

突出道理 拨动思维——人教版三下“长方形的面积”实践与思考

—、案例背景与主题数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力与思维品质。通俗地说,它是学生通过数学学习(或数学某一领域的学习)应达成的一种综合性能力。