浅谈核心素养下的中学物理习题课教学的误区与对策

基于二十多年深入不同类型学校的物理课堂,从大量的一线教师的课堂教学中发现了常见的课堂习题教学误区,将这些误区进行整理归类与提炼,并总结出针对这些误区的对策,让课堂教学更高效,更符合核心素养的要求。

基于高阶思维视域下初中物理教学的“问题串”设计

从高阶思维的能力培养与“问题串”之间的关系,提出了“问题串”设计的切入点,通过“问题串”设计为出发点,引导学生回答,从而实现课堂教学从低阶思维向高阶思维的迁移,培养学生的学科核心素养。

物理教学引入新课的原则

引入新课在课堂教学中是导言,是开端,是教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。把握好新课的导入,不但是教学的重要组成部分,更重要的是教师创设课堂教学情境、引发学生学习兴趣的需要。