信息技术支持下的探究学习活动设计——以探究鸡卵壳的结构和功能为例

针对“卵壳的结构和功能”部分教学内容,在学生初步掌握了鸟的生殖和发育、鸟卵的基本结构及其与鸟类适应陆地生活的关系的基础上,借助网络学习平台,通过组织学生利用课余时间开展“卵壳的结构和功能”探究活动,使学生深化了对知识的掌握,这也体现了教师对信息技术支持下的探究学习活动设计的有益探索和实践。

省域基础教育信息化资源建设与应用的实践探索

一、引言近年来,随着教育信息化的重要地位在国家战略层面的不断提升,加强优质教育资源开发与应用,建立优质数字教育资源和共建共享环境,基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境,促进义务教育均衡发展为重点,促进每一所学校享有优质数字教育资源,提高教育教学质量,已成为国家教育发展的重要支撑。

基于核心素养的高中生物学数字化学习环境建设

教学应用是中小学数字化学习环境建设的落脚点,从核心素养和整合的维度来规划普通教室与实验室数字化学习环境的建设,有利于教师将信息技术作为获取信息资源、探索问题、协商讨论和构建知识的认知工具,促进信息技术与学科教学的融合创新。

基于智能技术的个性化学习研究

个性化学习是传统教育理念,也是现代教育理念。围绕个性化学习环境、平台、学习模式及评价方式,探索中小学在班级授课制背景下基于智能技术的“虚实双空间一体化学习环境”“一主两翼”个性化学习平台、“二主三环”个性化学习模式以及“324”个性化学习评价体系,以促进学生个性全面和谐发展。

基于“互联网+”的农村小学半自动化教学研究

探索利用数字资源和平台软件开展半自动化教学,不完全依赖教师的学科专业能力,通过实现多学科的标准化教学,破解农村小学(特别是教学点)开不齐课、开不好课的难题,落实农村教育"精准扶贫"措施,具有理论和现实意义。

中小学教学视频的组块编制法

随着中小学在线教学的开展,制作教学视频成了教师必备的一项技能。通过研究直播(录播)教学视频构成、学科教学、在线教学及学生居家学习特点,提出教学视频的组块编制法,帮助教师制作与应用教学视频。