挖掘学生身边学习资源提高课堂教学有效性

数学新课标指出：“小学数学要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学，理解数学，要能使学生从生活中发现数学，用数学的眼光看数学，用数学的思想思考生活，从而在丰富的数学学习活动中感受到数学的有趣和有用。”可见。新课标突破了只关注学生知识技能培养的局限。更关注学生的具体生活和直接经验，深入学生的精神世界。因此在数学教学中，教师要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现。去创造，从而激发学生的学习兴趣．提高数学学习活动的有效性。下面谈谈自己在实际教学中的粗浅体会。

操作·体验·感悟——人教版“镜面对称”教学片段及评析

设计理念： “镜子中的数学”是在学习了“轴对称图形”的基础上，进一步学习“镜面对称”的教学内容，它是前一课时知识的延伸与拓展。这部分内容是根据“课标”要求新增加的。教材首先通过讲故事引入，再出示“桂林山水”情景图，让学生发现生活中常见的“倒影”，“镜子成像”现象。蕴涵着重要的数学思想，即“镜面对称”。

成才视野下数学猜想的研究

数学猜想能缩短解决问题的时间,能获得数学发现的机会。学生只有勇于猜想,才能极大地调动起学习的积极性、主动性,激发起探索学习新知的欲望。