高校教学计划运行管理现状分析及对策

高校教学计划是高校人才培养的重要载体,如何科学合理地进行教学计划运行管理将成为影响人才培养质量的关键。通过调查研究,梳理了高校教学计划运行管理现状,剖析了教学计划运行管理中存在的问题,并提出了相应的对策。

高校不同群体在学生评教中的定位研究

学生评教中存在学生、教师、教学管理人员三种不同群体,他们在学生评教中的不同定位决定了他们的实际行为。本文通过查阅文献资料和调查分析的方法对高校不同群体在学生评教中的定位进行分析,发现实践中存在着不同群体定位不准和角色不清的问题,从而导致评教流于形式,失去应有意义。因此,提出应明确不同群体的定位,发挥各自的作用,形成相互支持、相互配合的良好局面,从而使整个学生评教系统得以顺畅运行和健康发展,成为提高学校教学质量的一种有效手段。

浙江海洋学院学生网络生活调查研究

近年来,随着网络的迅速普及和高校校园网的建设与日益完善,大学生已成为网络社会的主要群体之一,网络与大学生们的关系也越来越密切,并且在很大程度上影响了他们的生活。采取问卷调查法,对浙江海洋学院学生的网络生活现状进行了研究分析,就如何促进大学生网络生活的和谐发展,提出了自己的几点思考。

高等职业教育人才培养模式探讨

近年来我国高等职业教育发展迅速,规模不断扩大,但受到普通高等教育的影响,目前还存在着一些亟待解决的问题。针对症结所在,新世纪高等职业教育人才培养模式的建构应从分析高等职业教育培养的人才层次和规格要求入手,以技术型人才培养为目标,以产学结合为特色,强化课程整合,走内涵发展之路。

学生评教的实践和思考

高校教学评估通常采取教师自评、同行评议、领导和专家评估、学生评价等多种方法结合进行。本文仅就学生评价的利弊进行分析和探讨,并提出了在评教过程中应引起注意的几个问题。

海洋环境科学人才培养方案设置研究

海洋环境科学人才培养计划是根据学校的指导思想和基本原则制订的符合海洋经济建设对人才需求的培养方案。根据海洋环境科学的特点,优化课程体系,坚持课程设置与课程内容的基础性,重点设置了科学知识和科学技术广泛交叉和相互渗透的特色课程,注重学生知识、能力与素质的培养,使学生具备深厚的文化素养和扎实的学科知识,培养具有创新意识和创新能力的海洋环境科学专业人才。

基于人文技能培养的实用人文通识课程开发与教学实践——以浙江海洋大学为例

人文通识教育一直是大学教育的一个热门话题。目前国内人文通识课程设置多偏重于理论人文、经典人文和知识人文三个方面。本文以浙江海洋大学人文通识教育课程改革为例,分析其以技艺为主的实用人文通识课程设置理念、策略、体系、开发途径以及成效推广,为高校人文通识教育课程改革提供参考。