探究式学习在小学道德与法治教学中的实践

文章从精准确立探究学习目标,激发学生探究欲望;创设教学情境,培养学生探究兴趣;开展体验式学习,养成学生探究习惯;鼓励学生进行社会生活实践,拓展探究学习时空四个方面论述了探究式学习在小学道德与法治教学中的实践.

闽北优秀地方文化应用于小学《道德与法治》教学浅探

随着小学课程教学改革的深化,小学《道德与法治》的学习中更注重将优秀的地方文化渗透到课程教学中,增强学生自立、自强和民族自豪感。现重点探讨闽北优秀文化应用于小学《道德与法治》教学的重要意义,以及怎样将其融入到教学活动中,以满足少年儿童思想道德成长的需要,并促进他们文明素养的形成。

注重活动课教学开展,提高思品教学实效性

思想品德课教育是我国学校教育的一项重要任务,这关系到我国未来建设者的精神面貌和综合素质,良好的品德以及行为习惯都是从小培养的,因此需要重视小学生的思想品德教育。在新的课程改革标准下,该如何提高思品教学的实效性呢?笔者认为应该将小学思品教学与活动体验相结合,根据小学生的特点进行有针对性的教学,目的在于提高思品教学实效性,让学生学以致用,改变自身坏习惯、培养高尚品德和人格。

小故事 大教育——“德育小故事”实践研究

少年儿童时期是人生发展和道德品质形成的关键时期,了解并掌握他们的思想道德状况,有针对性地加强思想道德教育,引导和帮助形成健康、积极的道德品质,对于少年儿童的健康成长成才具有非常重要的意义。