随机利率及保费的离散风险模型中的破产问题

本文研究了利率、保费均为随机变量的两个离散风险模型.利用递推的方法,得到了有限时间内的破产概率和最终破产概率所满足的积分方程,以及盈余首次穿过给定水平时刻的分布的递推公式,从而可以对保险公司各个破产指标得出数值结论.

对高师《数学课程与教学论》教学改革的探索与实践

《数学课程与教学论》的学习对学生将来从事数学教学工作、更好地适应基础教育改革有十分重要的意义。为使学生有效掌握课程理论知识,作者在教学实践中,积极改革探索,创新教学模式,在进行理论教学的同时,同步实施"导师制",分组训练学生的"教案编写、试讲、说课"等技能,奠定学生专业技能基础,通过理论联系实际,增强学生实践能力,为地方经济建设和基础教育发展培养有用人才。

中学数学教学中如何将学生的被动学习向探究性学习转变

新一轮高中数学课程改革已在实验区正式展开,新的高中数学课程标准提出了全新的教学理念,其中将学生传统的被动学习向探究性学习转变是重要的教学方式变革,及时更新观念,改革教学行为,开展有效的教学活动,促使学生转变学习方式,以适应教学课程改革的需要。

谈谈数学教学中学生创新意识和能力的培养

创新是一个国家兴旺发达不竭的动力,创新人才需要用创新型教育来培养,基础教育课程改革的一个重要理念,就是要将学生的数学学习过程变成在教师引导下的"再创造"活动,从而增强学生的创新意识,发展学生的创造能力。造就大批适应社会发展需要的建设者和接班人。

关于中学数学说课的评价

研究近几年的中学数学说课文献，提出中学数学说课评价内容应当为八个一级指标：教学内容解析；教学目标；学生情况分析；教学重点与难点分析；教学策略；教学过程设计；板书设计介绍；教学基本功。根据《全国中学青年数学教师优秀课评价标准（修订版）》的要求，结合八个一级指标分别在说课中的地位、作用以及它们之间的逻辑关系，论述了各指标的权重分配方法和评价要点，并给出了高中数学说课评价表，供中学数学说课评价参考。

中学数学说课的环节及其逻辑关系

通过对比研究中国知网检索到的2004年以后关于中学数学说课的多篇文献,论述了中学数学说课应当包含的环节及其逻辑关系,对评价中学数学说课提供了参考意见。

基于两阶段调度策略下的公共自行车调度模型与优化方法

公共自行车是交通系统的重要组成部分,已成为"绿色出行"的主要方式。但公共自行车在使用过程中也存在用户借车难、还车难以及如何降低自行车租赁公司调度成本等问题,为此,作者给出了一种调度模型与两阶段调度策略。第一个阶段经过筛选需要调度的租赁点得到一条初始路径,第二阶段在初始路径的基础上添加合理的租赁点,得到最终的调度路径。采用两阶段调度策略有效地提高了公共自行车的调度效率。此外,作者还运用邻域搜索算法解决了在计算过程中随着租赁点增多而出现程序运行时间过长的问题,明显地缩短了程序的运行时间。

从acosθ+bsinθ的变形谈学生探究性学习方式的形成

随着中学数学教学改革的深入,教师们愈来愈重视学生学习方法的形成,而且都在积极探索之中,其中探究式学习方法是值得关注的内容.本文以acosθ＋bsinθ的变形,来探索学生探究性学习方法的形成过程,供同仁参考.

从函数模型的建立 谈怎样培养学生的数学应用意识

1引言培养学生的数学应用意识是《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)提出的一个新理念。《标准》明确指出:"高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用,数学与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力。这样有利于激发学生学习数学的兴趣,有利于增强学生的应用意识。

极大子群的指数皆素数的群

首先,引进了p-主因子,超可解群和强p-闭群的新概念;然后,证明了它们的一些性质;最后利用这些性质和概念证明了极大子群的指数皆素数的群必是超可解群.