应用“表达式”解决与性别有关的遗传概率计算题

本文简要介绍如何通过使用表达式的方法解决与性别有关的遗传概率计算题，使复杂的问题变得易于理解。

基因自由组合定律中分支法的应用

分支法的实质就是把涉及基因自由组合定律的多对相对性状同时遗传的问题分解为一个个符合基因分离定律的一对相对性状独立遗传的问题，从而使问题得到简化。

“关注人类遗传病”一课的教学设计

本节课通过关注人类遗传病,一方面对遗传变异的知识起到归纳、总结的作用,另一方面又是对学生进行优生教育、人口素质教育和环境保护教育的良好素材。在教学过程中通过动手操作、分析讨论等多种形式,学生既学会了科学知识,又提高了能力素质,并且得到了深刻的情感体验。

“探究影响酶活性的因素”教学案例

"影响酶活性的因素"是学生在高中阶段遇到的第一个通过实验探究来获取生物科学知识的教学素材,是对生物科学研究方法的最好体验。同时,作为高中阶段的重难点之一,也是历年高考的必考内容。在2014年公布的《江苏省高考生物考试说明》(以下简称《说明》)中将"探究影响酶活性的因素"列为C等级,即要"具备初步探究生物科学问题,恰当评价和完善实验方案的能力"。而在《说明》中全部所列的20个实验中,列为C等级的仅有4个。

“染色体组概念及其数目判断”的活动式教学设计

“染色体组”是学习“染色体数目变异”时的核心概念,判断细胞中的染色体组数目是判断生物体为二倍体、多倍体或单倍体的重要前提。简要介绍了通过活动式教学,借助自制教具帮助学生自主构建染色体组的概念,掌握染色体组数目的判断方法,提升学生的科学思维能力。

基于科学思维能力培养的“伴性遗传”概念教学

科学思维是生物学学科核心素养的组成部分,作为学生在生物学课程中重要的、终身受益的学习成果本文通过设计“伴性遗传”概念教学,训练学生运用“假说一演绎”法推理实验现象,让学生主动参与科学推理过程,培养学生的科学思维能力。

巧用基因频率解决自由交配类型的遗传题

通过案例分析，简要介绍了如何利用计算配子的基因频率解决自由交配类型的遗传题。