浅谈农村地区学前教育教师资源配置现状及对策

教学质量的高低取决于教师,所以如何优化教师资源的配置,始终是教育工作最为核心的问题之一,特别是在广大农村地区更是如此。文章通过对农村地区学前教育教师资源配置的研究,发现存在问题,通过分析提出了统筹农村学前教育教师资源合理配置的建议,以期能提高我国广大农村地区学前教育教师资源配置的合理化程度。

咪唑-[1,2-b]哒嗪类mTOR抑制剂的合成及抗肿瘤活性研究

目的设计合成咪唑-[1,2-b]哒嗪类mTOR抑制剂,并对其抗肿瘤活性及构效关系进行初步研究。方法以3-氨基-4-溴-6-氯哒嗪、1-(N-Boc-哌啶-4-基)溴乙醛等为原料,通过对咪唑[1,2-b]哒嗪环的构建,Suzuki偶联等5步反应得到目标化合物;分别采用SRB染色法、Z'-LYTE(r)法对目标化合物的抗肿瘤活性、mTOR激酶抑制活性进行评价。结果与结论共合成16个未见文献报道的新化合物,其结构经1H-NMR、13C-NMR、HRMS确证;活性测试结果表明,化合物15、16、27等对肿瘤细胞的生长有显著抑制作用。

关于“光在介质中传播是波长还是频率发生改变”的对话

在对自然的探索和学习活动中，智慧和知识是一个相互作用和转化的过程。当智慧变成知识的时候，宛若鲜花变成干花，生机尽失；而当把知识还原成智慧的时候，便让过去的先贤再活了一回。学习的目的不光是要承传知识，更重要的是汲取智慧，智慧才是创新的源泉。本文试图以对话的方式展示一个中学生在物理学习过程中对知识与智慧的认识。

脊髓损伤后肿瘤坏死因子α外周血动态表达研究

目的研究急性脊髓损伤患者伤后肿瘤坏死因子α(TNF-α)在外周血中的动态表达及其与脊髓损伤的关系。方法脊柱骨折伴脊髓损伤成年患者41例,按照ASIA标准进行神经功能评价:脊柱骨折伴脊髓完全损伤组(ASIAA级)20例;脊柱骨折伴脊髓不完全损伤组(ASIAB～D级)21例。同期选择成年单纯四肢骨折患者19例及健康成人20例作为对照组。用放射免疫分析法测定脊髓损伤及四肢骨折患者伤后12h、24h、72h及正常对照外周血血清TNF-α水平。结果脊髓损伤后患者血清TNF-α水平呈早期水冲样动态变化,在伤后12h快速升至高峰,然后逐渐下降,伤后72h恢复正常,升高程度与脊髓损伤程度有关;四肢骨折患者伤后各时间段TNF-α水平与正常人无显著性差异。结论急性脊髓损伤后患者血清TNF-α水平呈早期水冲样表达增强,表明TNF-α是参与SCI继发性脊髓损害的重要细胞因子。SCI后血清TNF-α水平升高程度与脊髓损伤程度有关,完全损伤高于不完全损伤,据此,可大致早期判断急性脊髓损伤神经功能损害严重程度及预后,为临床诊疗提供参考。