应用多元分析评判中低产水稻土的肥力类型

本文应用主成分分析和标准化数据—SEULID距离—Ward’s聚类分析法,对本省中低产田158个样品的12个肥力指标进行定量地综合评判。结果表明,土壤有机质含量,质地状况,耕层深度和有效钾丰缺,是影响土壤肥力的主要障碍因素。以四个最大主因子的因子得分值作为新的变量,把158个样品聚为七个不同水平的肥力类型,其中低肥力占三个类型,中肥力和高肥力各占两个类型,适合于中低产田的分类指导。

连续十年施肥对水稻土肥力的影响

人工淹水形成水稻土特有的环境条件.每年占水稻生物量15%的根茬及其丰富的水生生物自然归于土壤.既补充了碳源,又归还了部分营养成分,使得水稻土能维持一定的肥力水平.施用化肥缓和了土壤三要素取出的亏缺程度,改善了土壤的营养条件,有利于加强根系的代谢活动和提高根茬的归还量,所以土壤理化和生物特性相对得到一定程度改善.在化肥基础上配施有机肥,对于土壤理化和生物特性具有进一步显著改善的效果,由此可见,为了快速培肥地力,仍需提倡走“有机与无机相结合”的道路.

“师徒结对”式的“兵教兵”数学课堂高效策略研究

教无定法,学无定式.国内国外对“兵教兵”课堂教学模式都有一定的研究. “小师傅(小先生)帮带制”是陶行知先生发明的教育方法,与“连环教学法”“即知即传”“传递先生”之间有互通互补之妙;互惠式教学由心理学家安·布朗所创建,用于改进阅读成绩低下学生的阅读理解.本文以数学课堂为例,对“兵教兵”教学策略进行探讨.

中学数学学习策略的研究

随着区重点中学的进一步扩招和高中教育的全面普及,我校 学生的数学知识水平、数学能力水平、数学学习方法、数学兴趣 爱好等方面发生了很大的变化。要提高学生的学习成绩,学生的 学习策略显得尤其重要。

施肥十年后的水稻土微生物学特性和酶活性的研究

对水稻土肥力长期定位监测点第十年的土壤进行微生物区系和酶活性测定。结果表明:细菌是水稻土微生物生命活动的最主要参加者。在本试验条件下三大类群微生物的活菌数量与施肥量之间没有一致性的表现,而氨化菌、嫌气性固氮菌和嫌气性纤维分解菌这三类土壤生理群微生物数量却有随着施肥量的增加而提高的趋势。土壤中的转化酶、脲酶、过氧化氢酶活性与土壤肥力之间具有很好的相关性,它们的活性均随着施肥量的增加而提高,表现为无肥<化肥<化肥加猪粪或稻草。C/N比高的稻草主要有助于提高转化酶活性,而C/N比适中的猪粪侧重于提高脲酶活性。施肥对过氧化氢酶活性影响较小。

主题班会课课堂教学中“小组自主”的实施研究

在中学课堂教学中提昌学生合作学习、自主学习来提高课堂教学效果,通过这一思想可以应用到班会课的教学中。因此在班会课中我尝试通过“小组自主”的思想,小组自主设计班会课,在班会课中生生互动、相互交流和教师的引导、点评,实现有效课堂教学目标。