小学科学课程学习评价的策略与方法

教学和评价是课程实施的两个重要的环节,相辅相成。目前小学科学课程学习评价存在"四重四轻"倾向,通过采用多样的评价方式、发挥不同评价主体的作用、科学合理地设计评价试题等策略与方法可改变这种倾向,促进科学课程学习评价效果的提高。

谈有效性教学材料的选用

数学学习材料是指学生数学学习活动的素材和原料,它是学生感知、分析、理解、感悟学习对象的载体。材料引起活动,材料引发思维。如何根据教学目标、教学内容和学生实际精选和运用学习材料,促进学生数学学习活动有效开展,是小学数学课堂教学首要考虑的重要问题。

针对性教学情境的创设

如何设计针对性教学情境呢？依捂教学目标。教学情境同样要为实现教学目标服务。教学内容是教学活动的素材，它是实现教学目标的信息载体，围绕教学内容设计教学情境，必须做到三点：一能引发学生的兴趣，二能激发学生的思考，三能促进问题的解决。比如，“用分数表示整体与部分的关系”（以6只熊猫集合图为例）教材直接以虚线分好“份”了，我将教材中标明分法的虚线去掉，让学生探究、交流“从图中你联想到了哪些分数”。