基于OBE的翻转课堂教学模式在基因工程课程中的应用

基因工程是高等院校生物科学、生物工程、制药工程等相关专业的一门重要课程,内容涵盖现代生物工程技术的发展方向和研究热点。新工科背景下本科生课程教学是本科生培养的基础,直接决定了本科生教育质量和创新能力的培养。结合基因工程课程特点,通过分析本科生教学过程中存在的问题,以改革传统课堂讲授式教学模式作为突破口,将以OBE为学生学习产出导向的理念引入基因工程课程教学中,科学设计教学内容,在教学过程中运用翻转课堂的教学模式进行授课,采用线上线下、课内课外多维度评价方案,并在课程结束后收集学生意见和建议进行针对性持续改进,提高了学生分析、解决问题的能力及语言表达能力,培养专业扎实、创新能力强的高素质应用型人才。

新工科教育背景下“酶工程”课程教改的探索与实践

在新工科建设和绿色生物制造大力发展的背景下,高等学校在培养学生的创新和工程实践能力方面面临新挑战,传统教学模式不能满足新工科背景下人才培养的需求。浙江工业大学“酶工程”课程组从课程设计、教学内容、教学方式、考核方式以及案例演示、工程虚拟仿真等方面进行了长期的教学改革尝试,形成了极具特色的“知识模块化讲授+经典文献精读+典型产业化案例演示+项目设计答辩”的教学模式,并通过教学改革实践有效提升了学生综合运用酶工程理论知识和工程技术来解决实际生产问题的能力。

以OBE为导向的研究生《微生物学技术》课程教学改革与探索——以浙江工业大学为例

新工科背景下课程教学作为研究生培养的基础环节,其直接影响研究生教育质量和创新能力的培养。通过对研究生教学过程中存在的问题分析,将以OBE为学生学习产出导向的理念引入《微生物学技术》课程教学中,进行教学内容科学设计、多样化教学方法运用、多角度综合评价三方面的改革来培养专业扎实、科研能力强、创新思维活跃的高层次人才。

阿卡波糖及其结构类似杂质生物合成与调控的研究进展

阿卡波糖是一种用于Ⅱ型糖尿病治疗的糖苷酶抑制剂,工业上采用游动放线菌Actinoplanes sp.生产。作为一种次级代谢产物,阿卡波糖生物合成复杂,游动放线菌发酵液中除阿卡波糖外还会积累大量结构类似杂质组分。由于缺乏对阿卡波糖及其杂质合成和调控机制的系统了解,难以通过调控来阻断或降低杂质合成,从而导致纯化难度大。近年来,随着组学和分子生物学技术的发展,游动放线菌中阿卡波糖及其结构类似杂质的合成及调控机制的研究备受关注。研究人员通过生物信息学分析、基因工程技术以及酶学表征等手段探究了相关基因及其调控机制,文中对这方面的进展进行了综述。