幼小衔接中幼儿前书写能力培养策略

三年的幼小衔接中,在小班培养幼儿“前书写”初步的常规习惯,中班提高精细动作,大班了解汉字的基本规则,每一个年龄段为下一阶段铺垫基础,三年幼儿小衔接对前书写技能的培养,是兴趣、习惯以及精细动作的培养,建立一定的前书写经验,养成良好的书写习惯,为小学正式书写奠定良好的基础。

体验式唱歌活动培养幼儿的主动性

音乐活动不仅可以提高幼儿的活跃度,还可以培养幼儿的审美情感,促进幼儿形象思维以及创造性思维的发展。但从音乐教学的角度看,音乐对于幼儿来说又具有抽象性。因此,只有将音乐融入幼儿的日常生活和游戏中,增强幼儿的体验感,才能让他们通过实践体验充分感知音乐,才能促使幼儿逐渐喜欢上音乐。

如何让孩子喜欢过传统节日

中国是具有五千年历史传统文化的国家,春节、元宵、清明、端午、中秋等传统节日,源远流长。传承是在记忆了解的基础上,作为个体,作为老师、家长,应设法将中国的传统节日过得更有意义,对孩子给予科学的引导,将各种传统节日过出新的意义,使其符合时代发展和孩子们的口味。传统节日在弘扬中国传统文化方面有着不可替代的作用,它作为民族精神的载体,寄托着中国人特有的亲情、乡情。如何让孩子喜欢过传统节日?如何让孩子们将中国传统文化吸收、传承下去?对很多我们而言,是不容忽视的问题。

《指南》引领下的整合性体育活动的开展

儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。幼儿园大班可以以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，开展特色的整合性体育活动《花样篮球》。研究过程中主要围绕整合性体育活动该如何开展与推进；整合性体育活动该如何将多领域融合；整合性体育活动如何实现家园共育这几方面展开研究活动，取得了良好成效。