趣味识字教学谈

本文阐述的是小学语文教学中识字的一些心得,主要从猜字谜、利用汉字特点、游戏等三个方面入手,紧紧围绕一个"趣"字,把快乐引进课堂,让孩子们通过积极参与,深切感受到识字的快乐,体验成功的喜悦。使学生在语文实践中识字,提高学生识字能力,增加识字量。

分解课时目标 落实语文要素

语文要素是教学的关键点,是全面培育语文素养的生长点,他是教学目标的落脚点,更是教学活动开展的策划点。在教学实践中,必须深入研究语文要素的内涵,有机地结合语文课程标准、文本特点、学生学习需求等将教学目标进行细化,实现语文要素分层推进,合理融入教学内容。合理划分课时目标,有序推进语文要素的精准落地,扎实有效地全面落实单元语文要素的目标达成,为培养、提升学生语文素养提供保障。

表达力:在语言实践中提升——《丑小鸭》教学的启示

我在参加市教学观摩活动时,聆听了李爱华老师执教的统编教材二年级下册《丑小鸭》一课。李老师在关注儿童表达,提升儿童表达力方面的实践值得我们细细揣摩。

默读点亮阅读策略单元

默读在小学语文阅读教学中具有重要的作用,同时,也是培养、提升学生语文阅读学习能力及核心素养的重要途径之一。因此,小学语文教师应在教学实践中培养学生默读兴趣与习惯,并给予相应的默读方法指导,以提高学生默读学习效果。目前,一些小学语文教师十分重视朗读教学而忽视了默读在阅读学习中的重要性,导致学生语感不强、阅读思维能力及理解能力得不到有效的锻炼,并对学生的阅读能力、学科素养等也产生了诸多影响。因此,本文就默读在小学语文单元阅读教学中的应用问题进行系统阐述,以期为提升小学生阅读能力、学科素养提供更多的参考。