高中英语教学中的学生观之我见

新课程英语教学认为学生是学习的主体，应该从学生的学习需求出发，积极地探寻符合学生的学习认知以及创新发展的英语教学方式，以提高学生的英语综合素质。这就要求我们教师应该充分地发挥学生学习的主体功能，不断地创新教学思维和模式，激发学生学习英语的兴趣和潜能。

以读促写在高中英语写作教学实践中的应用

语言的学习包括:听、说、读、写,写是语言学习的一个重点。写作能力是语言综合能力的一个提升,也反映了学生学习和掌握语语言的情况,写作能力的提高代表着整个英语水平的提高。读和写都是语言表达是一种方式,两者之间有着千丝万缕的关系,读中有写,写中有读。提高写作能力的两个途径无外乎基础知识的积累和写作策略的练习和训练,然而英语教材中的范文不正是刚刚涵盖课着两项内容的吗?既有基础知识,又有写作思略,以读促写有效的提高的学生的写作能力。因此在教学过程中要教师要以教材为基础,深入探究课本中文章的语言结构,使学生在读的过程中掌握写的能力。教材中的文章是信息载体,它将读和写紧密联系在一起,练习表语言表达能力,又为写作积攒了素材。教师在英语阅读教学过程中要利用不同方式渗透写作意识和策略,达到以读促写的目的,从而提高学生的写作能力。2020年江苏启用的译林出版社的英语新教材,提供了很多丰富、高质量的阅读语篇,为高中写作教学提供了丰富的教学素材。

高中英语教学中的预设与生成分析

随着新课改的深入推进,英语教学中的预设与生成成了教师们高度关注的问题。本文就高中英语教学中预设与生成的涵义、关系及实施预设与生成的具体途径进行了论述。

新课标下高中英语教学的思考

新的课程标准对于高中学生的综合学习能力和教师的教学方式都提出了新的要求,学生、教学方式、教材直接影响了课堂的教学质量。本文主要是结合自身的工作经验,围绕新课标的指导思想,对高中英语的教学提出了自己的见解。