家委会本质的异化与应然选择

家委会是家校合作的形式，它是一个支持和监督学校工作的群众性组织。然而越来越多的实践证明，家委会本质被异化了，反映在学校组建家委会的职责分化、家长参与家委会的功利化、家委会选举的“歧视”化、家委会工作方式的“腐败”化等方面。面对此现象，学校应有教育家长的勇气，帮助树立正确的育人目标，教师应提升其专业性，家长应转变教育观念。

中国、芬兰教育之比较——基于两国新一轮基础教育改革

新世纪以来,芬兰教育被公认为世界教育的名牌。2014年中国、芬兰两国分别开始了新一轮基础教育改革,它们在理论指导上都强调"人本"性、时代性和综合性。但两国的教育现实还存在巨大差距,表现在师资、课程管理与实施多个方面。中国应转变大国思维,下放政府职能,提高师资水平,改善教学方法。

“我课堂”理念下课程改革探究--以南京市T小学为例

课程改革是教育改革中的核心,经过多年发展,各个学校产生了众多经验,引起了广泛讨论。南京市T小学经过十年改革之路,正逐渐成为改革先锋。深入T小学,对其“我课堂”课改理念进行深入了解,通过课堂观察和访谈,以“直观教学法”“教师评价语”两个主题对课堂教学进行深入分析,在调研的基础上对课程改革实践进行反思,以期为改革的纵深发展指明方向。

语文教学美的实现途径

教学美是语文教学追求的终极目标。通过对语文课堂教学的观摩以及对特级教师教学片段的分析,发现教学美可以从美的教师形象、美的教学方法、美的教学交流、美的教学板书等方面来实现。