高中英语阅读教学中加强学生思维品质培育的策略

思维品质是英语学科核心素养之一,但是,当下的高中英语阅读教学仍存在重知识轻思维的现象。为解决这一问题,文章结合具体的教学案例,从逻辑性、批判性、创新性三方面入手,提出培养高中生思维品质的策略:引导学生整体把握文本结构,基于已有信息进行推测分析;设置问题链,引导学生多角度探究文本;增强活动的开放性,鼓励学生阅读后进行创新表达。

浅谈高中英语书面表达能力的培养与训练

高中英语教学的目的之一是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。书面表达正是在卷面上体现语言交际能力的一种重要形式。本文旨在探讨教师应如何在起始年段及过渡年段对学生的英语书面表达能力进行有效的培养与训练,进而循序渐进地提高学生的英语书面表达能力。

课堂小测在高中英语教学中有效性的对比研究

课堂小测方式多种多样,若组织和利用得当,实乃检验学生学习效果的有效手段。为了寻求适合高中英语课堂教学的小测方式,本文以高二两个文科班学生为被试,在为期一年的课题研究中,通过问卷调查、数据统计、个案访谈等方法,对比分析随机性测试与总结性测试在高中英语教学中对学习的干预效果,探讨可能提高学生英语综合水平的更有效的测试方式。

人教版高中英语必修5阅读部分语篇优势及其利用

外语教学的最终目的是要使学生能用目的语来交流思想和获取信息。在高中英语教学中,阅读既要作为运用英语的综合能力来培养,又要作为学习英语的重要手段来使用。正确的阅读理解取决于对语篇整体层次的把握。因此,进行课文语篇教学非常必要。本文以人教版高中英语必修5的三篇阅读为例,分析该教材阅读部分的语篇优势,探讨语篇教学的方式。

浅析2012年福建高考英语试卷

高考试卷对高考复习具有很强的指导性，认真分析高考试卷作用重大。本文通过对2012年福建高考英语试卷各大题考查要点的分析，解析具体的知识点考查情况，进而感悟其带来的教学启示。

高中英语美文阅读USE教学模式的应用探究

目前高中英语阅读课存在重语法要点、轻篇章结构,重教师讲解、轻学生感悟等问题。为解决上述问题,本文在分析其原因的基础上,依托美文阅读,以USE教学模式为理论框架,设计了一个教学案例,探讨如何在高中英语阅读教学中落地实施英语学科核心素养,帮助学生提高文化素养,提升思维品质,培养其批判性和创造性等思维能力。

基于学科核心素养的英语概要写作教学策略探究

作为困扰许多学生的高考新题型,概要写作更侧重考查学生的阅读和写作双重能力。为解决学生在概要写作中既无法理清文本脉络,提炼文本主旨,又不懂如何灵活运用语言,恰当诠释要点的问题,文章根据作者自身的教学实践,探讨了如何有效提高学生的概要写作能力,明确了识别文体、把握主题,概括段落、提炼要点的写作思路。