基于循证的加速康复外科的集束化干预方案对胃癌患者压力、正念及心理状态的影响

目的 探讨基于循证的加速康复外科的集束化干预方案在胃癌患者中的应用效果。方法 选取术后2019年5月至2021年5月江苏省淮安市第一人民医院110例胃癌患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为A组和B组,各55例。A组给予常规干预,B组给予基于循证的加速康复外科的集束化干预。两组出院后均随访6周。比较两组康复情况、压力、正念水平、心理状态、生活质量、护理满意度及并发症发生情况。结果 B组进食、排气、排便、卧床的时间及术后住院天数均短于A组(P<0.05)。随访6周后,两组抑郁自评量表、中文版压力知觉量表、焦虑自评量表评分均低于干预前,且B组低于A组(P<0.05),正念注意觉知量表评分高于干预前,且B组高于A组(P<0.05)。随访6周后,B组健康教育质量、护患沟通、护理环境及人文支持评分高于A组(P<0.05)。随访期间,B组并发症发生率低于A组(P<0.05)。结论 基于循证的加速康复外科的集束化干预方案可有效促进胃癌患者压力、正念及心理状态的改善,减少术后并发症的发生,有效促进患者康复,提升患者生活质量,进而提高患者护理满意度。

一种基于FPGA和STM32双核的波形识别及参数测量装置设计

本文以FPGA和STM32F4为设计核心,结合程控运算放大器、高速A/D转换模块、过零比较器等模块,利用FPGA的高速并行特点,完成信号频率的精准测量和高速波形采集,并充分发挥STM32F4单片机强大运算能力和灵活控制能力,通过RMS、FFT等运算计算出信号的幅值、失真度等参数,从而识别被测信号的波形类别。经实测测量的精度远小于1%,波形识别准确率可以达到100%。这种双核组合能有效发挥各自的优势,极大地提升测量装置的性能。

LDPC码的改进及其应用的研究

在介绍 L DPC (L ow Density Parity Code)低密度校验码的基本原理的基础上 ,针对任意离散无记忆信道的传输 ,从两个方面对其结构进行了改进。这种改进的 L DPC码是定义在有限域 GF(q)上的非正则 L DPC码 ,较之正则 L DPC码具有更好的性能。采用改进的非正则 L DPC码 ,经过最大似然概率译码 ,能够实现以任意逼近任何离散无记忆信道容量的速率的可靠通信。同时 ,讨论了对应于这种码结构的实际的迭代译码方法 ,并简单介绍了这种改进的非正则 L DPC码在OFDM系统、压缩图像传输等方面的应用。

现代学徒制:电子信息工程技术专业人才培养模式的知与行

目前,我国正处在"十三五"阶段经济转型升级的关键时期,要解决当前高职专业人才培养的质量问题,引入现代学徒制人才培养模式是最有力的途径。以电子信息工程技术专业为例,分析了现代学徒制的内涵与特点,从双主体育人机制构建、工学交替专业人才培养方案制定、课程体系、校企双导师队伍建设、考核评价机制改革等方面提出了现代学徒制人才培养的实施方案,以期实现学校、企业、生徒三方共赢,推动高职教育发展。

高职应用电子专业学业评价体系的构建与探索

文章从企业社会对高职学生的职业岗位能力要求出发,以研究学生的基本素质、专业理论、职业技能、个性特长等评价因素为基础,建立以能力为本位的学业评价体系的框架,分析确定学生学业评价的类型与内容,制定校企共同参与的考核评价的标准,并提出有效评价工具和典型评价方法,以实现对学生的知识、能力及个性发展等整体素质的正确价值判断。

对高职院校专业文化建设的研究——以应用电子技术专业为例

本文针对目前高职院校进行专业文化建设的现状,明确专业文化建设的意义,重点对高职院校专业文化的主要建设内容进行研究,提出可实施途径和方法策略。

高职院校二级学院教学管理创新及改革

当前,高职院校内部管理体制改革的重要方向之一就是加强二级学院教学管理水平。由此,从二级学院教学管理上存在的问题进行分析,提出创新二级学院教学管理理念,建立以目标管理为主导的教学管理模式,并从教学计划管理、教学管理制度规范性建设、建立健全教学质量监督机制和激励机制及加强教学管理队伍建设等方面探索二级学院教学管理优化方法及策略。

对超声波发生器频率自动跟踪电路的研究

频率跟踪电路是超声系统中的重要组成电路,文章介绍了频率自动跟踪原理,分析了实现频率自动跟踪所选取的方案,对于几种典型的频率跟踪电路进行了分析说明,并提出电路应用中需注意之处。

对超声波细胞粉碎机频率跟踪技术的研究

本文针对超声波细胞粉碎机在实际应用中易出现频率失锁、频率跟踪不精确的现象,通过对锁相式自动频率跟踪方法的分析与研究,提出一种采用数控移相电路实现跟踪频率自动微调的方法,可以较好地解决超声波细胞粉碎机频率失锁及频率跟踪不精确的问题,通过锁相环频率跟踪电路的设计,频率自动跟踪软件设计,以及频率跟踪电路实验测试和分析加以论述验证。

《电工技术基础》课程混合式信息化教学探索与实践

本文针对高职《电工技术基础》课程在当前教学现状中存在的课程学时少、学生基础薄弱、实操教学环节教学效果不佳等问题,提出从混合式课程教学资源建设、混合式教学过程设计、课程教学管理信息化、混合式教学评价方法研究等方面实施课程混合式信息化教学改革举措,以合理的混合式信息化教学方式开展课程教学,为更好地实现教学以生为本提供新的思路与解决途径。

无源探测定位技术分析

无源探测定位技术是电子对抗中的一个重要研究领域 ,有着广阔的应用前景。本文介绍了无源探测定位的工作机理及主要技术 ,重点论述了利用目标自身辐射信号和外辐射信号对目标进行探测定位的原理和方法 ,并对其发展态势进行了讨论。

浅谈高职学校C语言程序设计课程教学

C语言程序设计是计算机专业的一门专业基础课,在高职学校开设程序设计课程是非常必要的。本文是作者在C语言程序设计的教学过程中发现了一些问题,针对高职学生的具体情况及教学实践提出了自己的解决方法。

心肺脑复苏后患者实施急诊科护理干预对其近期恢复效果的影响

目的：探究心肺脑复苏后患者实施急诊科护理干预后取得的临床成效。方法：选取我院急诊进行心肺脑复苏患者80例，且均在2014年1月至2016年6月入院，依随机分组标准分为观察组（40人）和对照组（40人）。对照纽和观察组患者护理方法分别为常规基础护理和急诊科护理干侦。从不良反应发生及生存质量状况两方面八手，针对相关内容进行分析。结果：针对不良反应发生情况，观察组发生率（5％）显著低于对照组发生率（25％），两组之间存在明显差异（P〈0.05）；在生存质量方面，观察组患者各项指标得分均比对照组高（P〈0．05）。结论：心肺脑复苏后患者实施急诊科护理干预后取得的临床成效显著，在降低不良反应发生率的同时，使患者生存质量显著改善，存在一定推广价值。

基于快速康复外科理念指导下的护理干预对胸腔镜肺结节切除术患者应激反应及康复效果的影响

目的探讨基于快速康复外科理念的护理干预对胸腔镜肺结节切除术患者应激反应及康复效果的影响。方法选择南京医科大学附属淮安第一医院收治的胸腔镜肺结节切除术患者92例,根据手术时间分为实验组(2018年10月-2019年5月)48例、对照组(2018年2月-2018年9月)44例。对照组给予常规护理干预,实验组给予基于快速康复外科理念指导下的护理干预,比较两组应激反应、手术相关指标、并发症。结果术后72 h,两组心率均低于本组术前,白细胞介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、C反应蛋白(CRP)均高于同组术前(P<0.01),实验组心率明显高于对照组,IL-6、TNF-α、CRP明显低于对照组(P<0.01);两组手术时间比较,差异无统计学意义(P>0.05),术中输液量、拔除气管导管时间、拔除胸腔引流管时间、住院时间明显短于对照组(P<0.01)。并发症发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论基于快速康复外科理念的护理干预有助于缓解胸腔镜肺结节切除术患者应激反应程度,促进术后康复,减少并发症发生。

皮格马利翁效应干预模式在肺癌手术患者呼吸功能训练中的应用

[目的]探讨皮格马利翁效应干预模式在肺癌手术患者呼吸功能训练中的应用效果.[方法]选择2017年7月至2018年6月本院收治的肺癌手术患者94例为研究对象,根据手术时间分为观察组48例、对照组46例.对照组给予肺癌手术患者常规呼吸功能训练指导,观察组联合应用皮格马利翁效应干预模式.随访6个月,比较两组患者呼吸功能训练自我效能、肺功能、护理满意度等指标.[结果]观察组肺癌手术患者信息获取与应用、症状自我管理、康复训练与技能培养、应付治疗副作用、情绪管理评分明和第一秒用力呼气量(FEV1)、用力肺活量(FVC)、FEV1/FVC均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组护理满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(95.83%vs 82.61%,χ^2=4.321,P<0.05).[结论]皮格马利翁干预模式有助于提高肺癌手术患者呼吸功能训练康复自我效能感,促进术后肺功能恢复,提高患者满意度.

关于中职电子技术应用专业学生职业技能的培养

职业技能是中职学生职业素质的核心,职校的办学目标是使教学适应企业生产的需要,将学生培养成为合格的生产一线的应用型人才。因此,应结合教育教学实践,从优化专业课程设置、改革教学内容,改革教学方法与手段、提高专业课程实际教学效果,专业定向、校企结合,创新考核方法、激励学生自信四个方面培养学生的职业技能。

循证护理在重症急性胰腺炎护理中的应用效果观察

目的:观察、分析循证护理在重症急性胰腺炎护理中的应用效果。方法:特选取我院接收的76例重症急性胰腺炎患者作为研究对象;分为两组。每组38例,对照组应用常规护理路径;实验组在对照组的基础上,应用循证护理路径。观察分析两组的护理效果。结果:实验组的病死率、手术率均明显的低于对照组,具有统计学意义;在敌对、强迫、恐惧、抑郁、疼痛耐受情绪稳定等患者情绪影响方面上,实验组明显优于对照组(P<0.05)。结论:在重症急性胰腺炎的护理中,循证护理路径对患者的护理效果显著,有效的降低病死率、手术率,有效的稳定患者的情绪,安全性高,值得推广。

麻醉深度监护仪评估食道癌术后疼痛程度的有效性

目的:探讨麻醉全深度监护仪监测疼痛指数(Painindex,PI)在食管癌术后患者疼痛评估的临床应用价值。方法:选取2019年7月-2020年1月在本院进行食管癌手术的患者112例,分别于术后不同时间点采用疼痛VAS评分和PI评估患者静息痛和咳嗽痛一致性和相关性。结果:加权Kappa检验结果显示,术后2h(κ值=0.682)、6h(κ值=0.653)、24h(κ值=0.639)VAS及PI评估VAS及PI评估静息痛感知的一致性均较高(均p<0.05),术后48hVAS及PI评估VAS及PI评估静息痛的一致性中等(κ值=0.525,P<0.05)。术后2、6、24、48h,两种方法评估咳嗽痛的一致性均较高(κ值分别为0.843、0.743、0.737、0.737,P<0.05)。Spearman相关性分析结果显示,食管癌患者VAS评分和PI值在术后不同时间点静息痛和咳嗽痛感知均存在相关性(p<0.01),静息痛和咳嗽痛在食管癌患者术后2h、6h及24h采用VAS评分和PI值评估r2均高于术后48h,说明其相关性更佳,VAS评分和PI值评估食管癌患者术后各时间点的咳嗽痛高于静脉痛,说明咳嗽痛相关性优于静脉痛。结论:疼痛VAS评分和PI评估静息痛和咳嗽痛结果具有一致性和相关性。PI可有效评估患者在各种状态下的疼痛程度,因其更直观科学,更合理指导临床镇痛工作的开展。

语文教学应讲求高效率

为适应迅速发展的时代和社会的要求,语文教学尤其是语文课堂教学也得讲求高效率,一味地囿于传统教学的老框框、老套套,依赖于教师按步就班、步步牵引,就很难使学生真正掌握基本的知识与技能,具备明晰的思路,形成较为成熟的思维与开拓创新的精神.那么,在有限的教学时间里如何获得高效的教学效果呢?笔者认为,要在以下四个方面下功夫:首先,要在“导”字上下功夫.就是要通过教师的主导作用,通过教师的启发和引导,使学生真正认识到自己是学习的主体,不是被动的接受者,从而充分调动学生学习的积极性和主动性。

关于应用电子技术专业中高职课程衔接问题

目前我国已经基本形成了学历教育与职业培训并举且灵活多样的职业教育体系，中职毕业生的继续深造也成为社会发展的需要。但也因缺乏中高人才培养沟通，存在着课程内容重复、技能训练重复等现象，课程的内涵性衔接还没得到应有的体现。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出要“建立健全职业教育课程衔接体系”，使中高职教育课程衔接成为我国职业教育发展的必然趋势和结果。