读出体验 注重生成——《珍贵的教科书》教法新探

读出情感，读出个性体验 朗读是语文教学的重要组成部分，通过不同形式、层层递进的朗读能使学生加深对课文的理解，感悟语言文字的意境，激发学生的情感。这一观点，现已被广大教师所认同。但在课堂教学中，到底应该怎样引导学生开展对课文的阅读，一直都是我们苦苦探究的问题。

伙伴之间要讲诚信

又是一个星期一，我照例批改学生的日记。看了十几本，内容普遍没有什么新意。正当我有些失望的时候，学生马X那本粉红色封皮的日记吸引住了我：

抓住重点 注重训练——小语第六册《三棵银杏树》教学建议

《三棵银杏树》是小学语文第六册第三组中的一篇讲读课文。作者(著名作家、教育家叶圣陶)以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容。既生动地描述了银杏树的干、枝、叶、花、果的特点和给“我们”带来的欢乐;又描绘了以银杏树为主要景物的一幅幅简洁、生动、古朴的画面,给人以美感;同时表达了作者热爱家乡一草一木的情感。所以说,这是一篇进行知识教育、情感教育和美的教育的好教材。

小学生古诗词学习现状及其对策

小学古诗词教学，对于小学生认识中华文化的博大精深，吸收民族文化智慧，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。本文旨在问卷调查的基础上从“学生”“教师”“家长”三方面对我校小学生古诗词学习现状进行分析，并根据存在问题提出对策和建议。

《怎么都快乐》教学

文本解读《怎么都快乐》这篇课文是著名儿童文学作家任溶溶的作品。它是一首小诗,全诗充满了童趣,读起来朗朗上口,所描写的又都是孩子们熟悉的游戏。这样的一篇课文一定是孩子们非常喜欢阅读的。这首小诗写到了小孩子非常喜欢的多种游戏,有适合一个人玩的,也有适合两个人、三个人玩的,还有适合四个人、五个人,甚至适合许多人一起玩的。这些游戏名称学生并不陌生,玩法也都很清楚,因此,在教学时,