浅谈小学数学教学与学生生活的融合

《数学课程标准》强调:要从学生的生活经验和已有的知识出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而获得对数学的理解。小学生的年龄虽小。

谈转化思想在圆柱体积计算教学中的渗透

如果数学思想是数学的灵魂,那么转化思想就是数学思想的核心和精髓,是数学思想的灵魂。本文,笔者将通过＂圆柱的体积＂这一教学内容,让学生在应用转化方法的过程中进一步感受和深化＂转化＂这一核心思想。

以学生为本,改进课堂教学

一、营造浓厚的自主学习氛围兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。激发学生的学习兴趣,有利于调动学生自主学习的积极性,有利于学生数学思维的有效发展。例如,在教学二下《观察物体》一课时,教师先通过课件逐一展示不同小动物某个角度的拍摄图,和学生玩"猜猜它是谁"的游戏,学生能够很快说出是熊猫、大象,接着教师出示恐龙的背面图时。

利用互联网打造均衡、高效小学课堂

均衡、高效教学一直是教师追求的目标。互联网为小学课堂教学的转型升级带来了新机遇,我们要用先进的教学理念和教学行为,创造和谐生动的教学环境,构筑均衡高效的教学模式,为学生提供丰富的学习资源与探究时空,让学生成为学习的主人!