浅谈学科融合教学模式——以信息技术与数学融合教学为例

信息技术的发展深深的影响着生产力的变革和生活方式的提升,网络时代的来临正在改变着学校、家庭、社会的整体教学格局。学科融合教学是目前教育界相对的聚焦点,给素质教育带来更多的思维与方向,也是很多一线教师尝试和研究的课题。从实践上来看,学科融合教学有着自身优势,但是也有着内在的核心要求,导致很多一线教师在操作上存在一定的误区和偏颇,效果并没有想象中的理想。文中尝试从学科融合的三个维度,即思维融合、知识技能融合、教学方法融合进行探究,谈谈信息技术与数学的学科融合教学的认识和思考。

关于提高小学数学课堂教学有效性的对策分析

现如今,数学课堂的主要针对对象是所有的在校学生,老师在进行授课的过程中,一定要注重锻炼学生的自主思考能力和创新能力,但就目前的情况来看.小学数学教学的基本状况并没有达到预期标准,学生的学习也处在非常恶劣的状态中,为了解决这些问题,学校及相关老师应该针对这些问题的特点和实际情况,提出一些相关的解决方案,从而提升小学数学教学课堂的有效性。

试论小学数学教学如何巧用生活知识提高教学质量

小学生的理性思维能力较差,对一些较为抽象的数学概念和理论很难理解。由此导致很多学生排斥数学学习。与此同时,很多数学教师的教学方式过于死板,缺乏新意,无法提升学生学习数学的积极性,使得数学课堂的教学质量显著降低。教师应该采用灵活的教学方式激发学生学习数学的积极性,结合生活实例展开教学工作,改善数学课教学质量。