解读小学作业本中的求真元素

陶行知教学生学做真人,要求教师时时处处教真,做现代教育的＂传真机＂。笔者在教学实践中,从基础入手,以学生的作业本开启育人之本,整洁页面,规范写字,教育学生在作业本中体现做人的＂真善美＂!

探究“行知”有效的科学课堂

我国教育学家陶行知先生曾经说：“中国教育的一个普通的误解是：以为用嘴讲便是教：用耳听便是学：用手干便是做。这样不但是误解了做，也误解了学与教了。第二个普通的误解，便是一提到教育就联想到笔杆和书本，以为教育便是读书、写字，除了读书、写字以外。便不是教育。”所以他提出“教学做合一”的教学论．认为“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学”。由此他特别强调要亲自在“做”的活动中获得知识。这充分说明了学生在学习过程中动手操作的重要性。

教师要有自己的教学风格

众所周知，教师的职责是教书育人，一方面将自己之所学传授给学生，让其获得知识；与此同时，为人师表，自己的一言一行也会对学生产生深远的影响。做得好，会对他们产生积极的影响；相反，做得不好，势必会使他们走向歧途。所以，教师必须以身作则，引导学生规范自己的行为。但是，不是每一位教师都能做得很好，有的老师做了很多，却不能被学生所接受，事倍功半；但有的老师做的不多，却能被学生所称赞，事半功倍。

小学生科学素养培养的探索与实践——《落叶堆肥》的教学反思

2011年秋季,苏州市小学科学苏教版新教材培训活动在我校——相城区望亭中心小学顺利举办。9月30日上午,来自全市各所小学的200多位科学骨干教师聆听了东南大学汉博中心主任周建中《围绕学生概念发展的探究式科学教育》的专题讲座,周老师独到的见解,精彩的讲述,博得了一次次热烈的掌声。