体教融合视域下我国高校体育教学的价值导向、问题审视与路径选择

体教融合进入中国学校体育研究领域以来,强调体育回归教育本位。我国高校体育教学力求释放体育的育人功能与价值,并解决教育“培养什么人、怎样培养人”的问题已成为助力高校体育高质量发展的重要抓手。研究认为:体教融合对我国高校体育教学的价值导向体现为推进“健康第一”,教育理念正确贯彻;推进“教会、勤练、常赛”有效落实;推动高校体育教师队伍建设。体教融合视域下我国高校体育教学存在的问题主要为体育人文内涵流失,育人环境有待改善;课程内容缺乏特色,专业特点有待凸显;竞赛体系不完善,覆盖面有待提升;教学评价体系不健全,合理性有待提高;退役运动员、教练员缺乏系统培训,教学能力有待增强。体教融合视域下我国高校体育教学的路径选择为构建体育教学人文环境,增强以体育人实效性;打造强特色体育品牌课程,满足未来职业发展需求;完善竞赛体系,激发资源整合与协同育人活力;构建多维度体育教学评价体系,促进大学生全面发展;建立退役运动员、教练员过渡期培训体系,提升体育教学质量。

人际支持与大学生体育学习投入:自主性动机的中介效应——评《新编大学生体育文化与健康教程》

在当今社会,大学生的身心健康已经成为人们关注的焦点。体育活动作为促进身心健康的重要途径,越来越受到教育者和学者的重视。然而,尽管许多大学生对体育活动有着浓厚的兴趣,但在繁重的学业压力和社交活动的压力下,他们往往难以坚持投入到体育学习中。因此,探讨如何提高大学生在体育学习中的投入程度,成了一个具有现实意义的研究课题。研究表明,人际支持、自主性动机和体育学习投入之间存在密切的关系。

长三角一体化背景下体育赛事协同发展研究

运用文献资料、逻辑分析等方法,分析长三角一体化背景下体育赛事协同发展的意义、困境,并提出协同发展策略。意义:促进经济一体化高质量发展,加快体育产业一体化建设,实施体育赛事名城打造工程,全面提升体育赛事服务水平。困境:体育赛事体系衔接机制缺乏,协同发展机制尚未建立,多元主体联合办赛机制有待完善,协同发展平台合作共享机制缺乏。策略:完善赛事联动机制,促进体育赛事协同高质量发展;建立区域协同发展长效机制,实现区域联合办赛高质量协同运行;培育体育赛事组织,促进多元主体积极参与协同共治;建设区域赛事联动智慧平台,加快协同发展进程。

“混合型”体教结合模式向“体教融合”模式的发展

现行4种体教结合模式中,"混合型"模式效果比较好,也是最有利于我国体教结合发展至"体教融合"的理想模式;部分具备发展至"体教融合"条件的高校,要以"混合型"模式为基础,以省校联办专业运动队为突破口,加快"体教融合"进程;省校联办专业运动队应充分考虑本校具备的条件、办队项目、存在困难等;发展"体教融合"模式要加快转变体育发展方式,体育与教育系统应实施资源共享、利益共分、风险共担的管理体制与运行机制。

从“体教结合”到“体教融合”——体育发展方式转变研究

现行中小学体教结合表象为市校联办运动队,而在高校的四种体教结合模式中,"混合型"模式是最有利于发展至体教融合的理想模式;未来"体教融合"发展方式一是实行体育与教育系统"选材一体化"工作机制的体教融合;二是实行依托教育部门教学优势的体教融合;三是实行与优质学校联办运动队的体教融合。目前体教结合至体教融合的发展存在观念、制度、管理、训练科学化、学训矛盾等障碍,要推动教育和体育行政部门的相互融合,改变和深化竞技体育的有效发展,两个系统应创新体制,加大协调力度,强化工作成效,实施资源共享、利益共分、风险共担的管理体制与运行机制。

江苏省普通高校体教结合模式研究

采用问卷调查等研究方法对江苏省普通高校体教结合模式进行研究,认为:现行模式分为"省队校办"模式和"混合型"模式两种,"混合型"包括"一般混合型"和"强力混合型","一般混合型"模式将是高校继续坚持和完善的模式;体教结合模式下各个层面对体教结合的目标定位不同,缺乏有效的管理体制和运行机制;项目的布局与设置有待优化,地区的分布不均衡,部分传统优势项目开展少;应规范招生程序,防止各高校争抢生源;应创新管理模式,缓解学训矛盾,加强运动员就业服务保障。

从第11届世界田径锦标赛看我国2008年奥运会田径竞争力

运用文献资料、数理统计等方法,分析第11届世界田径锦标赛中中国军团的表现,认为中国田径的整体水平有所提高,男子项目进步明显;优势项目表现突出,部分弱项有所突破;但运动成绩仍与世界水平差距较大。分析认为,备战2008年北京奥运会应围绕男女竞走、男女马拉松、女子链球和男子110 m栏4个大项进行,兼顾女子400 m栏等项目。

我国高校现行体教结合模式的比较研究

我国高校现行的体教结合模式主要有"混合型模式""省队校办模式""清华模式"和"南体模式"4种,模式需不断演进发展至"体教融合"。"混合型模式"包括"一般混合型"和"强力混合型","一般混合型"模式将是普通高校继续坚持和完善的模式;"省队校办模式"中大多是非奥运项目或者一些社会性观赏性较差的项目,模式的推广受到限制;"清华模式"主要是利用了清华大学的"品牌"效应实施逆向体教结合,遇到国家整体体制的问题,其他学校想效仿存在很大的问题;"南体模式"是专业体育院校可以借鉴的模式。

中长跑运动员赛前训练的调控研究

运用实验法对参加全国第七届大学生运动会的江苏省大学生中长跑运动员和参加第十届全运会江苏队中长跑运动员的赛前训练期间的生理学指标进行跟踪测定、评价,对训练进行了调控。研究表明:用心率、心功能指数、尿蛋白、最大吸氧量、无氧功率、斯坦格试验与汉契试验、无氧阈等指标评定中长跑运动员赛前的机能状态有较强的实用性和针对性,但需结合项目的特点和训练实际,加强监控和调控,进行综合分析;中长跑赛前训练安排应以专项素质为主,突出速度和速度耐力的训练,速度力量在中长跑项目赛前训练要给予重视,负荷的安排是赛前训练的关键。

儿童友好理念下城市公共体育空间供给优化策略研究

本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对城市公共体育空间儿童友好性指标构成、面临问题以及供给优化策略进行研究,以期将儿童友好理念落实到城市公共体育空间供给层面,满足儿童基本的活动空间需求,助推儿童成长事业高质量发展。

优秀马拉松运动员比赛速度分配与模式建立的研究

对男子达到健将、女子达到国际健将的中外马拉松运动员117人次比赛的速度分配进行研究,结果表明,优秀马拉松运动员比赛速度分配呈“匀速跑”特征;运用运动员比赛全程各段落速度百分率的特征,建立各段落成绩量化的模式表,即各段落速度分配表,为运动员比赛实施理想的速度分配,创造优异成绩提供参考。

中国女子三级跳远的现状与训练发展趋势──以2000年全国室内田径锦标赛为例

从２００１年全国室内田径锦标赛女子三级跳远的比赛，分析我国女子三级跳远水平与世界水平差距的现状，提出了以科技兴体，以科学指导训练的思路。指出中国女子三级跳远技术发展趋势分“速度──平跳式”技术，训练趋势应围绕以速度为核心，以减少水平速度为前提，以提高第三跳成绩为突破口的方向发展。具体提出：１．助跑技术和上板技术是取得三级跳远优异成绩的基础和动力；２．摆动技术和平衡能力的训练将更加重视；３．减少水平速度的损失，速度保持到最后一跳。

优秀中长跑、马拉松运动员高原训练探悉

针对高原训练高原高度的选择、训练的最佳次数、训练的持续时间、下高原的时机、训练过程阶段划分及训练课的安排、高原训练期间运动员身体机能生理和生化指标的评定进行研究。研究认为,高原训练有一个降低训练负荷的环境适应期;与海平面地区的训练相比,高原训练中的训练强度略有下降;在野外的训练多于在田径场的训练;为了确定与某一地区的地理环境相适应,应力争前往某一固定地点进行经常性的高原训练;应根据运动员在高原训练期间生理机能的变化特点和生理指标的变化规律,制定相应的评定方法监控身体机能状况,保障高原训练的效果。

现代优秀马拉松运动员的训练趋势——以“赛”代“练”,以“调”带“训”

现代马拉松的训练呈现出较明显的训练调期性变化,本文对以比赛来代替训练、促进训练,以调整、以恢复来带动训练的模式进行了生理学、心理学、训练学分析,提出了当代优秀马拉松运动员的训练趋势。

对优秀女子马拉松运动员任秀娟高原训练的研究

研究认为,高原训练有一个降低训练负荷的环境适应期;与海平面地区的训练相比,高原训练中的训练强度略有下降;在野外的训练要多于在田径场的训练;为了确定与某一地区的地理环境相适应,应当力争前往某一固定地点进行经常性的高原训练。

我国优秀男子3000m障碍跑运动员训练模式的研究

对我国优秀男子3 000 m障碍跑运动员的训练进行研究表明:运用“模式训练”行之有效,需加强指标监控,及时调控训练,反馈控制训练模式;应使运动员具备良好的心理状态,以情绪活跃性为主导进行训练,使训练达到最佳效果;训练周期呈现出较明显的变化,增加比赛次数,兼项中长跑、越野跑的比赛,对个体竞技水平的提高起到有利的推动作用;以“赛”代“练”、“以“调”带“训”具有独到之处,符合3 000 m障碍跑的训练趋势。

我国跳高运动训练特征的再探讨

运用文献资料法,回顾、总结与分析我国优秀跳高运动员的训练特征,以期完成一份比较系统地阐述跳高训练特征的研究资料,为中国跳高运动员重振雄风做一点力所能及的工作。

运动心理技能的特征及其训练的现状

本文探讨了心理技能的含义及其作用与意义 ;运动心理技能的含义、特征及分类 ;运动心理技能训练的现状与需要解决的问题。

江苏省普通高校大学生晨练状况的调查分析

运用问卷调查、数理统计等方法,对江苏省20所普通高校晨练的现状进行调查与分析,结果表明:大学生对晨练的重要性和现实意义认识不足,对体育场地、设施器材的满意度较低;大学生参加晨练次数较少、运动强度较低、持续时间较短,在此基础上,建议加强对大学生晨练健身意识的教育,制定相应的晨练制度,调动指导力量的积极性,加快对体育场地、设施器材的投资建设,以素质教育为指导,构建新的晨练模式。