安全管理方法在高校实验室安全管理中的应用

近年来,各高校越来越重视实验室安全管理工作,应用多种多样的安全管理方式方法,取得了良好的成效。通过归纳汇总各高校在实验室安全管理各阶段应用不同的安全管理方法,以期为其他高校实验室安全管理工作提供参考,并持续改进,整体提升实验室安全管理水平。

基于PDCA和SDCA双循环的高校医药化工类实验室安全管理模式初探

PDCA循环和SDCA循环作为一种全面质量管理方法,对高校医药化工类实验室的安全管理有一定的指导性作用。本文阐明了将PDCA循环和SDCA循环运用到高校医药化工类实验室安全管理中的意义,明确了构建路径,并通过PDCA循环和SDCA循环过程探讨实施双循环安全管理模式的细节,以期改善高校医药化工类实验室的安全管理现状,提升实验室安全管理水平。

双重预防机制在高校医药化工类实验室安全管理中的应用可行性探究

阐明了医药化工类实验室构建双重预防机制的意义,明确了构建路径,并从建立安全管理体系、风险分级管控及隐患排查治理三方面来探讨实施双重预防机制的可行性,期望不断提升高校医药化工类实验室的安全管理水平。

融合课程思政的药学类化学实验室安全教育培训体系的探索

高校现有的实验室安全教育培训依然存在不足并停留在安全知识的讲授阶段,实验课程能够顺利开展的前提是安全,随着高校对实验课程的重视,实验室成为了校园安全事故的多发地,完善安全教育培训工作势在必行,为发挥高校现有课堂优势,高校实验安全教育也应响应国家号召做好课程思政工作,实现教学价值和知识的相互融合,实现教书和育人的最终目标。

《阶梯汉语·中级听力》有声语料考察与分析

在对外汉语教学中,听力是主要靠"听"进行输入的课型,这就意味着与其他课型相比,听力教学对教材语料的依赖性更强。在本文中,笔者选取了听力教材《阶梯汉语·中级听力》的有声语料作为研究对象,根据教材编写的相关原则和专家学者们的理论研究,从语料长度、语料难度、题材、语速和录音的其他方面来描写和考察这套教材的有声语料的编选现状。并通过数据统计对以上各方面进行描述和分析,在此基础上讨论这套教材的优点和存在的问题,进而为该教材语料编写提出建议,也希望能对以后对外汉语中级听力教材的编写有所帮助。

影视视野下敦煌美学的色彩研究--以《登场了!敦煌》为例

敦煌艺术是我国传统文化的精髓,亦是我国巨大的艺术宝库。在敦煌艺术复杂多样的形式和画面中,最吸引人的则是它的色彩。因此针对敦煌色彩方面的表现技巧,文章作了较为系统的研究,通过对敦煌色彩美学特征的分析、敦煌色彩与新媒体的有效结合及视觉创新三个方面进行探索,将古老的敦煌文化在当代环境中给予完美重现。

高校药学实验室安全文化建设路径的探索研究

高校药学实验室规模大幅增加,药学实验室安全文化建设关系着医药类高校持续长远发展。本文分析了目前高校药学实验室安全文化建设存在的问题,从物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设、行为文化建设四个方面提出了药学院安全文化建设的路径,为进一步提高药学实验室安全文化建设水平,创造安全有序的药学实验室奠定基础。

血清同型半胱氨酸水平及CPS1基因多态性与冠心病的相关性分析

目的研究血清同型半胱氨酸(Hcy)水平以及CPS1基因单核苷酸多态性(SNP)位点与中国汉族人冠心病(CHD)的相关性。方法共收集398例CHD患者和635例正常对照(NC),采用酶联免疫吸附法(ELISA)测定血清Hcy水平,单碱基延伸法(SNa Pshot)进行CPS1基因5个SNP位点的基因分型,并分析与冠心病的相关性。结果 CHD组Hcy水平(18.04μmol/L)明显高于NC组(11.71μmol/L),并且具有性别差异。CPS1基因5个SNP位点基因型分布均符合Hardy-Weinberg平衡(P>0.05),其中3个位点的等位基因频率在CHD组与NC组间有显著差异(rs7422339 P=0.0059、rs16844788 P=0.0121、rs715 P=0.0073)。这3个SNP位点所组成的风险单倍体型ATC可以增加冠心病易感性0.39倍(P=0.0042),而保护型的单倍体型CGT可降低冠心病患病风险23%(P=0.0091)。rs7422339位点AA和AC基因型的携带者血清Hcy水平明显高于CC基因型携带者(P<0.05)。结论 CPS1基因SNP位点与冠心病发病显著相关,其危险等位基因与冠心病易感性以及血清Hcy水平升高相关,并具有明显的性别差异。